En el marco del Día del Estudiante Solidario, LA VOZ DE SAN JUSTO entrevistó a Ludmila Farías, una joven de 18 años que culmina sus estudios secundarios en la escuela ProA de barrio La Milka. Todos los días, con amor y dedicación, ayuda a personas en situación de vulnerabilidad en su comunidad, una acción solidaria que ha crecido en el seno de su familia. “No me muevo por ningún interés, solo por el deseo de ayudar”, afirmó.

Ludmila colabora dos veces al día en el Comedor Solidario Los Pequeñitos, iniciativa familiar que atiende a aproximadamente 90 personas. “La necesidad del día a día, especialmente de los niños, es lo que me motiva. Cada vez hay más gente que no tiene su plato de comida”, contó. Según ella, la demanda ha crecido: “Ahora hay muchos niños que no tienen qué comer. Creo que cada niño debería tener al menos un pedazo de pan en la mesa”.

La joven también expresó su deseo de que más personas se sumen al compromiso social. “Todos deberíamos ponernos una mano en el corazón y ayudar”, instó, enfatizando que en cualquier momento uno podría estar en la misma situación de necesidad. “El día de hoy somos una familia; mañana, nadie sabe si seremos nosotros quienes necesitemos ayuda”.

Desde su gesto solidario, Ludmila busca impactar vidas con un simple plato de comida. “Ver a los niños felices con su comida, que puedan irse a la escuela con la panza llena, es muy gratificante”, expresó. Sin embargo, también manifestó su frustración al escuchar a políticos que, en su opinión, no comprenden la realidad. “Me da bronca escuchar sus comentarios; ellos nunca pasarán la necesidad que enfrentan los que realmente la sufren”, dijo.

Además de ofrecer alimentos, Ludmila subrayó la importancia de brindar apoyo escolar a los niños. “Si necesitan ayuda con la escuela, los ayudaré. Todos los niños deben aprender”, aseguró. Su mensaje para otros jóvenes es claro: “Sean más solidarios. No sabemos si mañana necesitaremos un plato de comida o calzado. Y nunca juzguen a las personas por su forma de ser, porque la vida da muchas vueltas”.

Ludmila Farías se ha convertido en un ejemplo inspirador de empatía y acción solidaria, mostrando que, a través de pequeños gestos, se pueden generar grandes cambios en la comunidad. Su dedicación y compromiso son un llamado a todos a contribuir y ayudar a quienes más lo necesitan.

El Día del Estudiante Solidario se conmemora cada 8 de octubre en Argentina, recordando el trágico accidente de 2006 que costó la vida a nueve alumnos y una docente del Colegio Ecos. Este año se cumplen 18 años de esa tragedia, que ocurrió cuando una delegación del colegio regresaba a Buenos Aires tras realizar acciones solidarias en Chaco. En la Ruta Nacional 11, un camión embistió el micro que los transportaba; las pericias revelaron que el conductor del camión estaba alcoholizado.

La tragedia dejó un total de 12 muertos, lo que llevó a familiares y amigos a formar la “Asociación Conduciendo a Conciencia”, una ONG que sigue activa. En su portal, se aclara que uno de sus principales objetivos consiste en “invitar a la reflexión sobre el cuidado de la vida en lo que hace a la seguridad vial y la solidaridad”.

Todos los 8 de octubre, padres, familiares y amigos de las víctimas de la tragedia organizan un recital “con fines solidarios, para homenajear y continuar con la tarea” que llevaban adelante los chicos, y también para brindar información y consejos en materia de seguridad vial. Esta y otras iniciativas ponen en evidencia que, en el Día del Estudiante Solidario, el legado y la memoria de las víctimas de la tragedia del Colegio Ecos se mantienen más que vigentes. Además, se sigue el trabajo para la concientización sobre la seguridad vial y se le da continuidad al trabajo solidario que ellos iniciaron.

Ayer se realizó en la ciudad una masiva manifestación que reunió a docentes, estudiantes y graduados en rechazo al veto del presidente Javier Milei a la Ley de Financiamiento Universitario. La marcha, que se replicó en diversas localidades del país, se convirtió en un fuerte mensaje de la sociedad en defensa de la educación pública, libre y gratuita.

Cristian Canalis, miembro de la Unión Cívica Radical (UCR) de San Francisco y tribuno de cuenta del municipio, expresó en diálogo con LA VOZ DE SAN JUSTO su apoyo a la protesta y manifestó que las personas dieron un mensaje firme con respecto al tema: “Sin educación no hay futuro. Es un reclamo mayoritario de la sociedad en su conjunto. El mensaje encontró un denominador común que es defender la educación pública, libre y gratuita, una de las banderas que defendimos y defendemos durante toda nuestra historia”. Para Canalis, la convocatoria de este 2 de octubre fue un claro indicador del descontento social ante las decisiones del gobierno nacional.

El radical destacó que la marcha logró reunir a diferentes sectores políticos bajo una misma bandera: “Ayer todos abrazamos la misma causa. La educación es parte de la solución, no del problema”, subrayó, al tiempo que enfatizó la necesidad de que los legisladores respondan al reclamo ciudadano y trabajen en defensa de la educación.

En relación a las consecuencias de la marcha, Canalis se mostró optimista. “Este es un paso muy importante y el mensaje debe llegar. La ciudadanía le dijo al Presidente que no, que la educación no se negocia”, sostuvo, y señaló que el desfinanciamiento de la educación pública lleva a un empobrecimiento del país.

Canalis también puso de relieve la necesidad de mejorar las condiciones laborales de quienes trabajan en el sistema educativo. “No puede ser que el 85% de nuestros docentes y no docentes estén por debajo de la línea de pobreza. Eso es una vergüenza”, enfatizó, reiterando que la educación de calidad es esencial para el desarrollo nacional.

Canalis concluyó haciendo un llamado a la unidad de los argentinos: “Debemos estar más unidos que nunca para ponerle un freno a Milei y decirle que con la educación no se juega”.

El secretario de Educación, Carlos Torrendell, se refirió hoy a la problemática universitaria y sostuvo que es necesario "pasar de universidades dependientes de la política partidaria a universidades independientes, con autarquía".

El funcionario se pronunció así al disertar en un almuerzo del Rotary Club de Buenos Aires en un hotel del centro porteño, donde aludió al financiamiento educativo y citó al histórico pensador José Manuel Estrada, al señalar que "las universidades tienen que tener sus propios recursos para tener sus dinámicas de libertad, la universidad se vuelve esclava cuando depende de pedir recursos al Congreso".

"Estoy citando a Estrada, no estoy diciendo que el Poder Ejecutivo no tiene que destinar fondos a las universidades", aclaró Torrendell, en medio de la disputa con sectores de la oposición, luego de que en el parlamento se haya aprobado una suba de fondos que el presidente Javier Milei vetará dentro de poco, tal como lo hizo con la suba de jubilaciones. 

Al respecto, insistió: "Las universidades tienen que ser autónomas en materia económica, que no dependan de que todos los años un conjunto de actores estén negociando con el Poder Ejecutivo y el Congreso".El titular de Educación planteó que existe el desafió de "la descorporativización de las universidades y mejorar los salarios".

Sobre el inminente veto a la suba de fondos para universidades que la oposición motorizó en el Congreso sin el visto bueno del oficialismo, dijo: “El Presidente ha sido claro, cuando se aplican recursos tienen que tener la fuente de financiamiento, en la ley eso no está explicitado. Supongo que la vetará cuando lo disponga”.

En ese marco, Torrendell habló de ir a un "cambio del paradigma de financiamiento de la educación" y detalló: "Tenemos que pasar de un financiamiento de la oferta al de la demanda, que no implica sólo el tema vouchers. La Argentina le da cuatro veces más recursos a los que más tienen en materia de educación. Los costos por alumnos son dispersos, eso hay que cambiarlo".

Además, aludió al kirchnerismo al afirmar que "porque reparto computadoras los chicos no va a aprender más, eso está demostrado", mientras que consideró que "hay que diseñar la política educativa en torno al objetivo de que los chicos aprendan porque sucede que están 6 o 7 años en la escuela y no aprenden a leer, sumar o restar".

Recordó que "en Argentina el sistema educativo se desplegó con una fuerte hegemonía de la teoría crítica, ligada al marxismo" y, al respecto, advirtió que "una sociedad plural requiere la ampliación de esas ideas". "Hay un desafío de quienes piensan distinto para poner esas ideas en vigencia", agregó.

A su vez, Torrendell destacó el rol del Consejo Federal de Educación, que integran la Nación y todos los ministros de Educación de las provincias: "Creemos que es un cuerpo colegiado donde se logran los acuerdo fundamentales para generar políticas educativas".

Clara Ochoa Itkin, una talentosa estudiante sanfrancisqueña de 12 años que está cursando sexto grado de la escuela, José Bernardo Iturraspe, inicia hoy su viaje rumbo a Chile, donde competirá en las Olimpíadas de Matemática de Atacalar, que se llevarán a cabo en la ciudad chilena de Copiapó desde el miércoles 25 al viernes, 27 de este mes. 

Clara no solo representa a su escuela, sino también a todo una provincia, y su entusiasmo es contagioso, en diálogo con LA VOZ DE SAN JUSTO, contó cómo llegó a este prestigioso evento, “Llegué porque estuve practicando bastante y, bueno, mis compañeros y mis maestras siempre me ayudaron, así que estaba bastante motivada para seguir adelante”. Esta es su primera participación en las Olimpíadas, y Clara está lista para enfrentar el desafío con una mezcla de nervios y emoción.

Clara se preparó bajo la guía de María Elena Segovia en su escuela, y recibió apoyo de su profesora de matemática. “Al principio me daba algunas actividades para practicar, y ahora nos mandaron tareas desde Córdoba”, explica. 

La joven estudiante destaca la importancia del trabajo en equipo y cómo este la ha motivado a seguir adelante, “Me gustaba la idea de estar con mis compañeros y que si no llegaba a pasar, no pasaba nada. El tema era estar, intentar y probar”.

Para afinar sus habilidades, Clara utilizó la plataforma Matific, un recurso que considera útil, aunque también valora las actividades prácticas que le enviaron desde Córdoba. “Las seños nos dan actividades de libros o de olimpíadas anteriores, que son más o menos de los mismos temas que nos toman en la prueba”, comentó.

Su método de estudio incluye trabajar con sus compañeros y su familia, lo que ha enriquecido su experiencia de aprendizaje. “Practicar con mis compañeros y con mi mamá me ayudó un montón”, asegura.

Representar a su escuela y al país en un evento internacional es un honor que Clara no toma a la ligera. “Me siento muy alegre, muy orgullosa y sorprendida”, confesó. Aunque no esperaba llegar tan lejos, ahora está ansiosa por aprender de esta experiencia. “Voy a aprender mucho sobre competir, trabajar en equipo y también a nivel individual”, expresó.

Clara tiene un mensaje claro para los jóvenes que desean seguir sus pasos, “Que se animen, que lo que cuenta es intentarlo. Si pasan o no, no importa. Hay que meterle ganas, estudiar mucho y practicar y, sobre todo, que les guste lo que hacen”.

La historia de Clara Ochoa Itkin es un ejemplo de dedicación y pasión por las matemáticas. A medida que se prepara para representar a su ciudad y su país en Chile, su mensaje de aliento y esfuerzo resuena con fuerza, inspirando a otros a seguir sus sueños.

La Olimpíada Internacional de Matemática Atacalar surge en el marco de los procesos de integración de la región Atacalar con el propósito de favorecer el intercambio educativo entre estudiantes y profesores de las provincias que conforman la Tercera Región de Chile (Chañaral, Copiapó y Huasco) y de las provincias argentinas de Catamarca, Córdoba, La Rioja, Santa Fe, Santiago del Estero y Tucumán.

El objetivo central de esta Olimpíada es generar situaciones que promuevan en los estudiantes la construcción de conocimiento matemático, estimulando su razonamiento y búsqueda de soluciones ciertas, alternativas y novedosas.

Se procura que los estudiantes, a través de su participación en esta actividad, descubran y desarrollen sus propias capacidades matemáticas, a la vez que valoren la riqueza de compartir experiencias con pares y docentes de otras provincias argentinas y de Chile.

El certamen está dividido en tres categorías: 

–  La categoría A está destinada a niños que asisten al segundo ciclo de educación primaria.

–  En la categoría B participan los estudiantes del ciclo básico de la educación secundaria.

–  En la categoría C, los del Ciclo Orientado.

Para llegar a esta última instancia que se disputará esta semana en Chile, los estudiantes debieron superar cuatro instancias: escolar, zonal, provincial para llegar a disputar este miércoles la etapa internacional.

El Congreso argentino aprobó la ley que revierte el ajuste presupuestario aplicado por el Gobierno de Javier Milei a las universidades públicas. Con 57 votos a favor y 11 en contra, el Senado ratificó la Ley de Financiamiento Universitario, que había sido aprobada previamente por la Cámara de Diputados. Esta norma instruye al Ejecutivo para recomponer el presupuesto del sistema educativo superior y los salarios de sus profesores, los cuales habían sido recortados por Milei, y asegura la actualización de estos en consonancia con la inflación.

El Gobierno ya ha anunciado que vetará la ley sancionada, marcando así el segundo veto de Milei en su mandato. El primer veto fue aplicado a la movilidad jubilatoria aprobada por el Congreso. En ambos casos, el Presidente argumenta que estas normas atentan contra el equilibrio fiscal del país.

El debate en la Cámara Alta fue acompañado por una movilización de organizaciones sindicales de docentes y estudiantes, así como autoridades académicas, que se congregaron en los alrededores del Congreso para apoyar la ley. La comunidad universitaria había logrado, en abril, frenar el ajuste inicial de Milei y ahora, con el respaldo parlamentario, busca recuperar los fondos perdidos.

El decano de la Facultad Regional San Francisco de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), Alberto Toloza, junto a otras autoridades de universidades públicas de Córdoba, había solicitado a los senadores nacionales Luis Juez, Carmen Álvarez Rivero y Alejandra Vigo su apoyo para la ley, expresando su preocupación por la crisis que afecta al sistema universitario público y científico-tecnológico del país. 

"Todas las autoridades y el sistema en general de universidades públicas de la provincia de Córdoba, estábamos con estas expectativas, independientemente de que sabíamos que el veto es una herramienta que el Presidente ya había accionado con otras leyes, son las reglas del juego de la democracia", comentó Toloza a LA VOZ DE SAN JUSTO.

El decano subrayó la importancia de la educación pública y de las universidades como pilares estratégicos para el desarrollo socio-productivo de Argentina. Afirmó que la ley no solo ofrece un sustento administrativo y económico, sino que también asegura un presupuesto acorde a las necesidades del sistema universitario argentino para el próximo año. "Con esta ley se pretende, por lo menos, asegurar el financiamiento para el funcionamiento mínimo, el gasto del funcionamiento, la pauta de escala salarial, el sistema de becas y lo que tiene que ver con el acompañamiento en equipamiento”, agregó.

Toloza también abordó el impacto potencial de no promulgar la ley en la UTN de San Francisco: "Nuestra realidad es la misma de todas las universidades. Tuvimos que hacer un reorientamiento de pautas presupuestarias, dejando de lado algunos eventos; no se ha podido acompañar el incremento del valor de las becas a valores de crecimiento de inflación. Estamos ajustando o reajustando puertas adentro”, señaló. Como ejemplo de recortes, mencionó la reducción del 50 o 60% en el proyecto de la obra del nuevo estacionamiento vehicular inaugurado en agosto.

El decano hizo hincapié en la necesidad de que las universidades estén en constante movimiento y crecimiento, afirmando que "no se puede pensar en una institución universitaria que se mantenga estática y no genere nuevas ofertas, nuevos proyectos, o no apueste a nuevas carreras”. 

Con miras hacia el futuro, Toloza expresó expectativas sobre la Ley de Presupuesto 2025, que será presentada por Milei este domingo. Esta ley establecerá pautas para el año que viene y será crucial para definir el financiamiento universitario a mediano plazo. Se espera que Milei reitere su prioridad en el superávit fiscal y la reducción de impuestos, lo que podría influir en el futuro financiero de las universidades públicas argentinas.

Las 57 universidades nacionales, que albergan a aproximadamente dos millones de estudiantes, se encuentran entre los sectores más perjudicados por el ajuste aplicado por el actual gobierno. La ley aprobada establece la emergencia presupuestaria del sistema universitario para este año. Ordena al Ejecutivo actualizar las partidas para el funcionamiento de las universidades de acuerdo con la inflación acumulada, que entre noviembre y julio alcanzó el 134,5%. Además, estipula un incremento bimestral de acuerdo con el Índice de Precios al Consumidor y una actualización mensual para los salarios de profesores y trabajadores no docentes.

Mañana sábado 27 de julio desde las 8.30 se llevará a cabo en las instalaciones de la Facultad Regional de San Francisco de la UTN el acto que dará inicio al Seminario Universitario 2025, modalidad semipresencial, para las carreras que allí se dictan. 

Este seminario comenzará de forma presencial y finalizará el sábado 2 de noviembre de este año.

Dicha instancia constituye la primera etapa académica por la cual deben pasar quienes aspiren a ingresar a las carreras dictadas en la UTN: las Ingenierías Electromecánica, Electrónica, en Sistemas de Información, Química, Industrial (que se dicta en el CRES San Francisco) y la Licenciatura en Administración Rural.

Su función principal es brindar la preparación necesaria para las asignaturas que forman parte del Primer Nivel del Plan de Estudios. Además, este proceso desempeña un papel estratégico en la formación del estudiantado, ya que busca nivelar los conocimientos adquiridos en la escuela secundaria e informar sobre la vida institucional de la Universidad.

Como en cualquier proceso de formación educativa, el Seminario Universitario incluye instancias de evaluación para determinar el nivel de conocimientos y competencias adquiridos por las personas asistentes. Aunque la aprobación de estas evaluaciones no restringe el ingreso a la carrera, sí condiciona el avance en la misma. Por lo tanto, es crucial destacar la importancia de aprobar los módulos académicos que forman parte del Seminario y alentamos a realizar el mayor de los esfuerzos para completar esta etapa con éxito.

El acto formal contará con la presencia del decano de la Facultad, Ingeniero Alberto Toloza, junto al equipo de gestión de nuestra casa de estudios, y estará a cargo de la Subsecretaría de Planeamiento Académico, y de la Secretaría de Asuntos Universitarios.

Luego se les explicarán a las y los aspirantes aspectos generales y organizativos, se les brindará asesoramiento para el ingreso y uso del campus virtual, y se dará lugar a la presentación de las y los docentes a cargo. 

Finalmente se les ofrecerá un refrigerio para culminar la jornada.

Las inscripciones se receptan a través de la web, en www.sanfrancisco.utn.edu.ar.

El presupuesto universitario del corriente año es el más bajo desde que se lleva registro (1997) y la caída interanual en su ejecución fue del 34,4 %, según detalló un informe de la Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ).

El análisis reveló el complejo panorama económico que enfrentan las universidades para garantizar su funcionamiento, como consecuencia de la decisión del Gobierno de prorrogar el presupuesto 2023 y profundizar el recorte de fondos sobre el ámbito educativo frente a un escenario de fuerte inflación que llegó a 287,9 % interanual en marzo.

En ese sentido, desde ACIJ precisaron que “la decisión del poder ejecutivo de prorrogar el presupuesto del año anterior implica una reducción del 72 % en términos reales para ‘Desarrollo de la Educación Superior’”, por lo que aseguraron que “de no haber modificaciones que amplíen los montos disponibles, este será el presupuesto universitario más bajo desde 1997, año a partir del cual se cuenta con datos del programa”.

En cuanto a la ejecución del presupuesto durante el primer trimestre de 2024, el estudio reflejó que “el gobierno nacional ejecutó un 30 % menos del gasto total en términos reales en comparación con el mismo período de 2023” y remarcó que “la reducción en las políticas universitarias fue aún mayor, alcanzando el 34,4 %”.

Asimismo, detalló que “dentro de las partidas que conforman las políticas universitarias, la más importante, ‘Desarrollo de la Educación Superior’, experimentó una disminución del 32,9%” en los primeros tres meses del año, mientras que “lo ejecutado en becas Progresar sufrió una caída del 46,9 %, y lo destinado a la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria disminuyó un 18,4 %”, en tanto que “los programas de infraestructura universitaria prácticamente no tuvieron ejecución”.

Al especificar el impacto de la reducción de las partidas en los distintos sectores, el informe indicó que “dentro del programa de desarrollo de la educación superior, la caída afecta de manera significativa a todas las actividades que comprende”.

Al respecto, puntualizó que “los fondos asignados al pago de salarios registran una disminución del 32% para docentes y autoridades, y del 28 % para el personal no docente”, en tanto que “el financiamiento destinado al funcionamiento universitario se ha reducido en casi un 60 % en comparación con el año 2023” y por el lado de “las transferencias a hospitales universitarios experimentan una caída del 72 %, mientras que el Fondo Universitario para el Desarrollo Regional, al igual que los institutos tecnológicos de formación profesional y el desarrollo de proyectos especiales, no reciben asignación alguna”.

El estudio precisó que “la ejecución presupuestaria del primer trimestre de las partidas universitarias del año en curso es la más baja desde 2006” y detalló que “se ha reducido en un 33 % en comparación con el mismo trimestre del año 2023, y es un 45 % más bajo en relación con el nivel alcanzado en 2018, que fue el máximo desde 1997”. Además, aportó que “en comparación con el cuarto trimestre de 2023, la ejecución presupuestaria ha experimentado una disminución del 39,3 %”.

De esta manera, desde ACIJ remarcaron que “esta reducción en la ejecución de políticas universitarias resultó en una disminución de su participación dentro del gasto total”, ya que “mientras que para el primer trimestre de 2023, el gasto en políticas de educación superior representaba el 3,7% del presupuesto total, para el mismo período en 2024, esta proporción cayó al 3,5 %”.

La Secretaría de Asuntos Universitarios de la Facultad Regional San Francisco informó que se abrieron las inscripciones para las becas SAU-UTN, una ayuda económica que se brinda desde la propia universidad. Las mismas se receptarán hasta el martes 16 de abril inclusive.

Estas becas SAU-UTN se implementan cada año teniendo en cuenta que la universidad tiene entre sus muchos y variados objetivos la atención de sus estudiantes en el aspecto académico buscando la excelencia de su enseñanza y capacitación técnica.

De esta manera, esta ayuda se otorga para allanar los obstáculos en ese campo de aquellos estudiantes que las necesitan y contemplando, además, que existe una gran parte de la población estudiantil universitaria en una situación de elevada vulnerabilidad económica.

Este programa de becas cuenta con presupuesto propio, único en su estilo dentro del sistema universitario argentino, que es aprobado anualmente por el Consejo Superior. Su funcionamiento está reglamentado por la Ordenanza 1180.

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Este beneficio se encuentra diferenciado de acuerdo a la actividad a realizar. Así, existen Becas de Ayuda Social Económica que buscan satisfacer necesidades básicas de los estudiantes, como transporte, apuntes, residencia y todas aquellas que limiten directamente sus posibilidades de estudio.

Por otro lado, se encuentran las Becas de Investigación que tienen por objetivo desarrollar proyectos de investigación propuestos por la Secretaría de Ciencia y Tecnología.

Y por último están las Becas de Servicio, que pretenden desarrollar técnicas administrativas que cubran las necesidades en las distintas áreas de la facultad.

“Estas becas constituyen una herramienta fundamental para el desarrollo de cada estudiante, para la autonomía, para la inversión dentro de la vida universitaria, complementando su formación que, siempre decimos, no es meramente académica sino también una formación personal y profesional. Estas becas contribuyen además a generar un sentido de pertenencia hacia la institución”, afirmó la secretaria de Asuntos Universitarios, Micaela Sanmartino.

Particularmente las Becas de Ayuda Económica y Social, señaló Sanmartino, “son fundamentales para sostener a esos estudiantes a los que se les imposibilita seguir en su carrera por una cuestión económica”.

“Hoy, ante el panorama nacional que tiene el sistema universitario de contar con el mismo presupuesto que años anteriores, nos enorgullece anunciar la continuidad de estas herramientas. Esto pone en agenda la importancia que tiene el estudiante para el sistema universitario de nuestra querida Tecnológica”, agregó.

Por último, manifestó: “Me gusta decir que estas herramientas además de brindar formación profesional ofrecen una formación personal. Por eso esto no solamente es una ayuda económica, sino que además permite que uno pueda insertarse dentro del mundo universitario que lo rodea”.

Las inscripciones para acceder a estas becas UTN-SAU permanecerán abiertas hasta el martes 16 de abril inclusive.

Aquellas personas que deseen inscribirse o hacer consultas deberán acercarse a la Secretaría de Asuntos Universitarios y pedir el formulario de inscripción. También se puede hacerlo al teléfono 3564-236255 o a través del correo electrónico sau@facultad.sanfrancisco.utn.edu.ar.

Vale mencionar que la evaluación de las solicitudes recibidas y el otorgamiento de las becas está a cargo de una Comisión de Becas conformada por la Secretaria de Asuntos Universitarios, dos estudiantes, dos docentes, un graduado y un no docente.

Desde el 10 de abril y hasta el 30 de este mes, se encuentra abierta la inscripción para las Becas Progresar 2024. Este programa del gobierno ofrece apoyo económico a estudiantes de todos los niveles educativos, desde la escuela primaria hasta la universidad.

En el nivel obligatorio la trayectoria no debe verse interrumpida. La asistencia a clase será monitoreada en 3 certificaciones anuales y un registro negativo de presencialidad podría significar la suspensión de la beca.  

Además, los estudiantes deberán realizar un curso de orientación vocacional y laboral de carácter obligatorio que tendrá una duración de dos meses y se organizará en módulos autoasistidos. El cobro de la beca estará sujeto a su realización.

Con respecto a las becas de nivel superior para estudiantes avanzados, se pasará del requisito mínimo de 2 materias del año anterior aprobadas al requisito de 50 % de materias del año anterior aprobadas.

La inscripción se realiza de manera online a través del sitio web oficial del programa https://www.argentina.gob.ar/educacion/progresar. Allí, deberás completar un formulario con tus datos personales, académicos y socioeconómicos. También deberás presentar la siguiente documentación:

Los montos de las becas varían según la línea de beca y el nivel educativo del estudiante. Para el año 2024, los montos son los siguientes:

Las becas se cobran en 12 cuotas mensuales, de abril a diciembre. El calendario de pagos se publica en el sitio web oficial del programa.

Para más información, los interesados pueden consultar el sitio web https://www.argentina.gob.ar/educacion/progresar o llamar a la línea gratuita 0800-222-4444.

El paro docente impulsado este jueves por el gremio nacional (Ctera) generó lecturas distintas por su impacto en Córdoba.  El gremio de la UEPC aseguró que el acatamiento se ubicó en el “60%”, pero para el Gobierno provincial fue “inferior al 30%”. Además, el gobierno decidió que se descontará el día a los docentes que adhirieron al paro.

La medida de fuerza fue decretada por el gremio nacional, al cual adhirió la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC). 

El titular del gremio local, Roberto Cristalli, brindó los argumentos de la medida de fuerza: “El Gobierno nacional tomó dos medidas que afectan a los docentes cordobeses: la suspensión del Fonid para todas las provincias y además la falta de envíos de fondos para la Caja de Jubilaciones, de allí la decisión de ir al paro”.

Según la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba, la quita del Fondo Nacional de Incentivo Docente (Fonid) tiene un impacto mayor del 10% en los salarios de los docentes cordobeses. Hay que recordar que la gestión del gobernador Martín Llaryora se hizo cargo de pagar el Fonid con recursos propios, pero desde el gremio argumentaron que si la Nación hubiera continuado con el envió de esos recursos, en la paritaria provincial, los docentes hubieran conseguido un aumento mejor.

La UEPC cerró un acuerdo salarial hasta el próximo 31 de mayo, pero se plegó al paro nacional, por los argumentos antes mencionados.

Fuente: LaVoz.com.ar

Durante la tarde del jueves se llevó a cabo una charla/capacitación sobre protección digital en la escuela IPET 264 Teodoro Astegiano. La misma estuvo dirigida a adolescentes y adultos y participaron más de 100 personas. Fue organizada por la Defensoría de los Derechos de niños, niñas y adolescentes, en conjunto con la Secretaría de Políticas Sociales de la Municipalidad de San Francisco.

El objetivo de la capacitación fue promover el uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías, fomentando una ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia. Un ciudadano es parte activa de una comunidad, y es importante el saber interactuar en entornos virtuales, disminuyendo riesgos y conflictos.

El coordinador de la subsede local de la Defensoría de la provincia, Guillermo Munighini, mencionó: “el taller fue muy interesante, se trabajó sobre el uso del internet y las redes sociales, la importancia que tienen en este tiempo que nos toca atravesar y la necesidad de saber utilizarlas y los riesgos que uno corre por el mal uso”. 

“Es importante conocer cuáles son los delitos que hay vinculados al uso del internet y las redes y cuáles son las medidas de prevención. El taller se dio con un marco interesante de gente, estamos muy contentos por cómo se desarrolló, esperamos que les haya servido a quienes asistieron”, continuó Munighini.

“Desde la defensoría agradecemos la colaboración y predisposición del instituto IPET 264 por ceder sus instalaciones para el taller, a la Secretaría de Políticas Sociales y a la concejal Claudia Maine, que fue muy importante a los fines de la realización de esta actividad”, concluyó el funcionario.

El Colegio de Psicólogos de Córdoba, la Delegación San Francisco de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES) y la Secretaría de Desarrollo Económico y Educativo de la Municipalidad de San Francisco organizaron un taller indicadores protectores de maltrato y abuso infantil. 

La cita es este viernes 10, desde las 18.30 a 21, en la Tecnoteca. La entrada es gratuita y está destinado a docentes y auxiliares de nivel inicial y jardines maternales.

Según los organizadores,  la jornada estará a cargo de docentes de UCES junto a un grupo de alumnos. Las actividades están orientadas a la población de nivel inicial y jardines maternales, para brindarles herramientas sobre cómo detectar indicadores maltrato y abuso infantil, sobre todo cuando, por ejemplo, no hay lenguaje verbal por la etapa evolutiva del niño, y a partir de allí poder trabajar desde una mirada preventiva sobre la protección, favoreciendo el cuidado y el acompañamiento del desarrollo integral del niño. 

Por consultas comunicarse al celular/WhatsApp +549 3564 51-7864

Por María Laura Ferrero

En la casa de Mariano Avila, de lunes a viernes, la alarma del despertador suena puntualmente a la 5 de la madrugada. Este profesor de Historia, se prepara algo rápido para desayunar y sale con su moto a la Terminal de Ómnibus de nuestra ciudad, donde a las 6 se toma el colectivo que lo lleva a la ciudad de Morteros, ubicada a 80 kilómetros de San Francisco.

Tras una hora y media de viaje, su parada es el Ipemyt  N° 286 “Domingo Faustino Sarmiento” de esa ciudad del noreste del departamento San Justo. En el Día del Profesor, LA VOZ DE SAN JUSTO rescató esta historia que se parece mucho a la de otros de docentes que a pesar de las distancias y el tiempo que consume viajar priorizan su vocación y cubren las demandas de cargos y horas cátedras que existen en la región. 

Mariano contó que hace 13 años y medio que trabaja en este centro educativo y como otros tantos docentes de nuestra ciudad toma un colectivo para cumplir con su tarea que es la de enseñar.

“A las 6 la mañana, la terminal parce  un hormiguero. Hay muchos trabajadores y trabajadoras – principalmente docentes – que se toman un colectivo para ir a sus puestos laborales. Hay gente que va para Arroyito, otros que tienen sus horas en escuelas por la ruta nacional 158 hasta Las Varillas y los que partimos en el Transporte Morteros por la ruta 1”, indicó Avila.

“No somos todos amigos, pero entre nosotros nos reconocemos. Acá prácticamente cada uno tiene su asiento y eso se respeta. También sabemos dónde sube cada uno y cuál es su parada para bajarse. Entre todos nos cuidamos”, afirmó. 

Mariano indicó que para él todavía viajar no es una “carga” y que desde que empezó el profesorado en Las Varillas no le pesa hacer 160 kilómetros por día arriba de un colectivo. “Ya estoy acostumbrado pero este año ya trasladé unas horas al Colegio Superior San Martín y al PIT que funciona en la escuela Lucía Vaira de Aimetta, de barrio La Milka”, apuntó. 

“Con este cambio que hice ahora me vuelvo al mediodía y no tengo clases a la tarde en Morteros. Esto me evitó tener  horas libres en el medio y poder regresar a casa más temprano. Pero en el secundario no es fácil trasladar las horas como pasa con un cargo en el nivel inicial o primario”, explicó el profesor. 

Riesgos y costos 

Salir a las rutas para ir a trabajar es un riesgo mayor por la falta de infraestructura vial que existe en nuestro país y la gran cantidad de vehículos que se trasladan a través de ellas. Mariano reconoció que una de las cuestione que hacen que siga viajando para ir a trabajar es el buen servicio que tiene en la línea de transporte interurbano de pasajeros. 

“En todos estos años tuve muy pocos casos de rupturas y siempre que tuvimos problemas inmediatamente hay respuesta de la empresa para asistirnos. En todos estos años, tuvimos un accidente con un caballo que se cruzó la ruta pero no fue más que un gran susto porque ni hubo heridos”, afirmó el profesor. Y agregó: “Pero  no solo es el tema de las calidad de las unidades sino también acá está en juego cuestiones como la niebla o lluvias que hacen que todo sea más peligroso”.

Otro de los aspectos que ayudó a continuar con su función fue la implementación del boleto educativo gratuito para alumnos y docentes. “Con los bajos sueldo que tenemos los docente y el costo que tienen los pasajes sería imposible de continuar viajando”, afirmó el profesor, quien también destacó la importancia de este programa provincial para muchos jóvenes de la región que viajan a San Francisco para seguir su carrera universitaria o terciaria. 

Cerca de la comunidad

Para este profe una de las ventajas de trabajar en ciudades más pequeñas es que las escuelas están más cerca de la comunidad. “Yo sé que esto de viajar suma un cansancio extra y casi cuatro horas que vos estás viajando, pero yo todavía la paso bien en mi colegio de Morteros y me gustan mis alumnas y alumnos”, remarcó. 

Mariano también destacó que los centros educativos son más chicos que en las ciudades más grandes, pero las aulas son numerosas. “Pero se trabaja distinto porque hay algunas problemáticas que todavía no llegaron y en caso de algún problema la llegada con la familia y la comunidad es mucho más directa y eso en estos tiempos es impagable”, finalizó. 

El secretario general de UEPC, Juan Monserrat, confirmó a Cadena 3 el para docente previsto para el próximo miércoles, en rechazo a la oferta salarial del gobierno.

Según indicó, la misma es "insuficiente porque se aplica sobre ingresos más bajos que otros gremios provinciales y no pone fin al diferimiento en el pago de jubilaciones". Aseguró, además, que los docentes están agotados y no se sienten escuchados. 

Tras el rechazo del gremio, la Provincia emitió un spot comparando los salarios del sector con los de otras provincias, lo que generó aún más indignación entre los docentes.

“La medida de fuerza es de 24 horas sin concurrencia a los lugares de trabajo, tanto en escuelas públicas y privadas”, reiteró Monserrat.

“La propuesta es insuficiente porque solo tiene en cuenta la cuestión salarial, que no está mal construida la actualización con inflación, pero sí está claro que hay dos demandas concretas que no hemos podido resolver, que son el piso salarial y el diferimiento”, lamentó.

“El gobierno tiene todo el derecho de defender su posición y pensar que no es lo que nos hace falta para vivir, pero el trato es desigual. Nosotros venimos reclamando desde hace tiempo el tema previsional y seguimos creyendo que tenemos la peor jubilación docente del país”, agregó.

Y concluyó: “Hay un agotamiento del Gobierno de la provincia y está claro que estamos en una transición, lo que está pasando es que los docentes de Córdoba están agobiados”.

El Ministerio de Educación de la Provincia informó que está a disposición de todo el sistema educativo la guía actualizada de Orientación para el Abordaje de Situaciones de Acoso Escolar (bullying) y/o ciberacoso (ciberbullying), con lineamientos y sugerencias destinadas a las escuelas cordobesas.

Según se informó oficialmente, este material propone herramientas pedagógicas para acompañar a las instituciones educativas frente a situaciones de acoso escolar que, en tiempo de post pandemia, se ha visto agudizado, alterando la construcción de la convivencia que supone la vida escolar y provoca padecimientos y malestar en niños, niñas y jóvenes afectando su desempeño escolar y personal.

Entre sus objetivos, contempla el acompañamiento a supervisores, directores, docentes, estudiantes y familias en materia de prevención, atención y gestión de situaciones de acoso entre pares (o bullying) y/o ciberacoso (o ciberbullying).

“Como escuela asumimos la responsabilidad de construir una cultura del cuidado que acompañe el crecimiento de niños, niñas y adolescentes para que puedan desarrollarse en un entorno seguro y sobre todo solidario, en el marco de una convivencia democrática donde toda la comunidad educativa esté comprometida”, expresó la secretaria de Educación, Delia Provinciali.

La guía, y su actualización, fue elaborada por los equipos profesionales de acompañamiento institucional de la Dirección General de Desarrollo Curricular, Capacitación y Acompañamiento Institucional, para su distribución en todos los centros educativos de la provincia.

La guía se puede descargar, haciendo clic en este link: https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/2023/guia-de-orientacion-para-el-abordaje-de-situaciones-de-acoso-escolar.pdf

El venidero jueves 20, desde las 15 y hasta las 17, en el Archivo Gráfico y Museo Histórico, en Avenida de la Universidad y Cabrera, se realizará una nueva edición de “Paleojuegos”, una actividad educativa y de esparcimiento para niños de 5 a 9 años.

Como cada año, durante el receso de invierno, el Archivo y Museo ofrece a los niños en la última semana de vacaciones la posibilidad de jugar a ser paleontólogos durante una tarde.

Durante la visita conocerán sobre la fauna prehistórica que habitó nuestra región hasta hace 10 mil años y cómo fueron hallados los restos fósiles que se exhiben en la Sala de Paleontología. Con un video y explicaciones, los niños tienen un acercamiento a ese pasado remoto y aprecian, además, cómo se debe actuar en los rescates de fósiles. 

En el campamento del paleontólogo, conocen sus herramientas y rutinas y luego, en mesa de arena, participan del descubrimiento de réplicas de piezas fósiles.

Al final de la visita se llevan de recuerdo una réplica de pieza fósil y un folleto ilustrativo de la fauna primitiva que tendrá luego utilidad en su escuela.

Las inscripciones previas a la actividad del próximo jueves 20, se pueden realizar llamando al 15 608752 o por Facebook del Archivo Gráfico y Museo.

A diez años de vida institucional, el Centro Regional de Estudios Superiores (Cres) de San Francisco continúa formando jóvenes profesionales en diferentes disciplinas, dueños de una inmejorable calidad académica que luego se vuelca en el mejoramiento del ejercicio profesional de las diferentes carreras que allí se dictan.

Días atrás tuvo lugar el acto de cambio de banderas de la Universidad Nacional de Villa María y del Instituto de Básicas. En ese marco, el estudiante de Diseño del Cres San Francisco, Gonzalo Rosa, escolta de bandera del año pasado le entregó la banda de escolta a otro estudiante de la carrera de Diseño, Franco Tomé.

Esta distinción no resultó novedosa para Franco que durante sus estudios primarios y secundarios también fue distinguido como escolta de la Bandera, resaltando de esta forma sus cualidades académicas en todos los niveles educativos que cursó en su formación.

Precisamente, Franco Tomé expresó su satisfacción por la distinción recibida en diálogo con LA VOZ DE SAN JUSTO durante lo cual aprovechó la ocasión para destacar el nivel académico existente en el Cres y lo que esto implica para la formación de nuevos profesionales en la ciudad.

Actualmente Franco cursa el cuarto año de la carrera de Diseño del cual aún tiene que aprobar cinco materias para luego, en 2023 abocarse a la realización del Trabajo Final y las prácticas.

“El inicio de mi formación universitaria comenzó en 2020 y coincidió con el comienzo de la pandemia. Luego de una primera semana de clases presencial todo cambió y tuvimos que adaptarnos a la virtualidad” dijo para luego indicar que este cambio “fue raro” pese a que “todo se dio dentro de mi primera experiencia con la facultad” donde reconoció que “costó un poco organizarse” pero luego de un par de meses de adaptación “todo se volvió un poco más normal”.

Con el retorno a la presencialidad, el joven dijo que “allí llegó el momento de tener que adaptarme a una nueva modalidad” dentro de la vida universitaria que “se dio de una manera más llevadera”.

Luego de haber cursado sus estudios secundarios en el Ipet N° 50 “Ing. Emilio F. Olmos” desde donde egresó con el título de Técnico en Electrónica comentó que al tener que optar por qué carrera universitaria seguir decidió romper el molde ya que, si bien todo hubiese sido más sencillo al elegir una carrera como Ingeniería Electrónica, Franco expresó que “preferí inclinarme por Diseño, buscando una alternativa que combine el perfil que tenía con la electrónica acercándolo con lo artístico que era algo que me gustaba desde muy pequeño”.

Al evaluar el proceso de formación académica recibida en el Cres San Francisco dijo que “está siendo muy bueno, con profesores que tienen mucha predisposición a atender lo que necesitamos los estudiantes” marcando de esta manera un reconocimiento importante hacia el rol que desempeñan los profesores en la formación académica.

Igualmente, fue consultado sobre el momento en el cual, Gonzalo Rosa, escolta de la última promoción y estudiante de la carrera de Diseño le hizo entrega de la misma distinción y al respecto explicó que “no estaba en mis planes ser escolta de bandera, es algo que solamente pasó mientras yo me preocupaba por hacer bien la carrera y recibirme y justo coincidió con esta distinción”.

Pese a asegurar que no estaba en sus planes lograr esa distinción, reconoció que algo similar le ocurrió al cursar sus estudios primarios y secundarios donde “también fui escolta” lo que implica que a esta altura ya conoce lo que se siente tener semejante distinción.

Pese a que le resta relativamente poco tiempo para culminar sus estudios superiores, Franco Tomé aún no definió hacia dónde quiere orientar su campo laboral que calificó como “un poco incierto” confesando además que dentro de su preferencia se inclina por el relevamiento técnico “que me permite hacer un trabajo técnico de alguna pieza o producto y eso nos puede brindar una información muy valiosa”.

Por otro lado, le atrae “todo lo relacionado con el diseño de objetos para interiores” vinculado entre otras cosas “con la producción de electrodomésticos a partir del trabajo con distintos materiales para modelarlos y de allí se puede combinar los conocimientos adquiridos con lo artístico del diseño que tanto me gusta”.

Por último el joven calificó la formación académica del Cres San Francisco como “muy buena” donde además “se comparte un ambiente académicamente amigable” donde “a los estudiantes se nos facilitan mucho las cosas cuando necesitamos de algún trámite o actividad que tenga que ver con nuestra carrera” mientras que también tuvo palabras de elogio para la formación práctica “por lo que se puede encontrar en el taller y el laboratorio de prototipado como también los profesores que están siempre dispuestos a colaborar con nosotros en todo sentido”. 

“Estoy muy conforme con la manera en que se dicta la carrera en San Francisco, una ciudad que está creciendo constantemente en su oferta académica y esta, en particular, es una carrera bastante interesante. Es muy bueno que en este último tiempo se hayan incorporado nuevas carreras que permitieron ampliar la oferta educativa en la ciudad”, concluyó. 

La Municipalidad de San Francisco y la Universidad Blas Pascal firmaron un convenio de afinidad, que tiene como objetivo favorecer el acceso de los empleados del municipio y los interesados de su núcleo familiar (cónyuge, hijos/as, padres y hermanos/as) a capacitaciones, carreras de grado, posgrado y diplomaturas, con un beneficio adicional en sus aranceles. 

En ese sentido, el secretario de Desarrollo Económico y Educativo Marcelo Moreno, destacó que esta iniciativa surge como parte del trabajo que se lleva adelante con las instituciones educativas que integran el Polo Educativo. 

“Hemos firmado un convenio de afinidad a los efectos favorecer el acceso  a capacitaciones para empleados municipales, funcionarios y familiares de los empleados, con un descuento adicional del 10 % a la oferta que realiza la Universidad Blas Pascal, por lo que en total sería una deducción de un 20 % en la carrera que elijan”, dijo el secretario. 

Desde la casa de altos estudios, la responsable operativa de la sede local, Verónica Busso, indicó que este acuerdo se da en el marco del compromiso que mantiene la universidad con  la comunidad. 

“En San Francisco tenemos varios convenios firmados con empresas y organizaciones, para que las personas puedan acceder a una formación académica de excelente calidad y con beneficios para sus empleados y su familiares”. 

En lo que respecta a los descuentos otorgados, el mismo aplica para las carreras de Contador Público y Abogacía que se dictan en la ciudad, con modalidad a distancia, mientras que para quienes deseen estudiar con modalidad presencial o semipresencial en las carreras de grado y/o pregrado que se cursan en la ciudad de Córdoba, también podrán acceder a la bonificación tal como lo establece el convenio celebrado. 

De igual modo, desde Blas Pascal aseguraron que en caso que alguno de los interesados deseen inscribirse en otra propuesta de posgrado no incluida en este convenio, gozarán del siguiente beneficio: si se inscriben 2 personas a un mismo curso, diplomatura o posgrado se aplicará un 15 % y un 20 % si se inscriben 3 o más personas a un mismo curso, diplomatura o posgrado. Estos descuentos no son acumulables con ninguna otra bonificación que ofrezca la universidad.

Para más información, deberán comunicarse con la Secretaría de Desarrollo Económico y Educativo al mail: desarrolloeconómico@sanfrancisco.gov.ar o al teléfono: 03564 – 439111 int. 109.