El instituto Superior Madre Teresa de Calcuta inició el pasado jueves el ciclo lectivo 2025. La institución que dicta la carrera de Tecnicatura Superior en Enfermería Profesional funciona, a partir de este año, en el edificio del Centro Educativo 2 de Abril, en barrio Roque Sáenz Peña. 

Hasta el año anterior, la institución tenía su sede en el edificio del Ceder, en calle Belgrano 2158, organismo que requirió el uso de las dependencias en las que funcionaba el instituto debido a la ampliación de las ofertas educativas que allí se dictan. 

Ante tal circunstancia, a partir de las gestiones llevadas adelante por sus autoridades y el acompañamiento de la filial San Francisco del gremio de la sanidad -entidad propietaria del instituto-, pudo plasmarse el traslado. Para ello se contó con la disposición de la municipalidad de San Francisco. El propio intendente municipal, Damián Bernarte y el secretario de Vinculación Educativa, Tecnológica y Productiva, Germán Fasetta acompañaron en este proceso, lo que permitió formalizar los contactos necesarios con la supervisión de zona de escuelas primarias y la dirección de la escuela. 

El acto contó con la asistencia del Secretario de Vinculación, Germán Fasetta, la titular de Atsa San Francisco; Gabriela Sidler; la jefa de la Dirección de Enfermería del Hospital Regional J. B. Iturraspe, Rosa Cabrera y la directora de la escuela 2 de Abril, Mónica Cassol.

La licenciada Carla Gastaldi, directora del instituto, dio la bienvenida a los estudiantes y agradeció el acompañamiento de las autoridades municipales para llevar adelante el traslado al nuevo edificio, así como la hospitalidad de la comunidad educativa de la escuela de barrio Roque Sáenz Peña. Por su parte, la titular de Atsa resaltó la vigencia del instituto en la formación de enfermeros profesionales y también formuló su agradecimiento por el apoyo recibido. Finalmente, el secretario de Vinculación Educativa, Tecnológica y Productiva, Germán Fasseta fue portador del saludo del intendente municipal, destacó la predisposición de la supervisora de zona de Nivel Primario, profesora Azucena Sánchez y de las autoridades escolares. Asimismo asumió el compromiso de continuar apoyando a la institución mediante la continuidad de acciones conjuntas que se vienen realizando en el ámbito de la salud y la educación.

El Instituto Superior Madre Teresa de Calcuta depende de la filial San Francisco de la Asociación de Trabajadores de la Sanidad (Atsa) y en él estudian enfermería aproximadamente 100 estudiantes quienes, a lo largo de los tres años que dura la carrera, reciben formación en las variadas disciplinas y técnicas necesarias para el normal desenvolvimiento de las tareas de un propias del ámbito de la enfermería. 

Vale señalar que el Instituto Superior Madre Teresa de Calcuta tiene una trayectoria de 15 años en la formación de estos cuadros clave de los equipos de salud y sus egresados trabajan en la mayor parte de los centros sanitarios de la ciudad y la región. 

El gobernador Martín Llaryora dio inicio hoy al ciclo lectivo 2025 en el Centro Educativo Carlos Guido Spano de Villa Benegas, ubicado en las Altas Cumbres, en un acto que contó con la participación de cientos de escuelas conectadas en videoconferencia.

Esto fue posible gracias a que casi la totalidad de las escuelas rurales y de alta montaña ya cuentan con conexión a internet satelital (Starlink), acercando oportunidades a cada rincón de la provincia. 

“Me comprometí a no achicar el gasto educativo, a no cerrar escuelas. Venimos a ampliar oportunidades, a hacer de las escuelas rurales y de alta montaña de Córdoba las mejores escuelas de Latinoamérica, y para eso vamos a empezar por la inversión. Y sin conectividad, hoy no hay posibilidad de educar” destacó el Gobernador. 

A la fecha 852 de los 871 establecimientos cuentan con esta tecnología para continuar ampliando las oportunidades de aprendizaje para miles de estudiantes de localidades alejadas de los grandes centros urbanos. 

De esta forma se cumple el compromiso anunciado por el gobernador Llaryora el pasado 14 de agosto en la Pampa de Achala, en el inicio de ciclo lectivo de las escuelas de alta montaña. 

“En Latinoamérica o en Sudamérica, proyectos como este, de esta magnitud, con este nivel de inversión y compromiso, no existen” aseguró Martín Llaryora. 

Esta iniciativa refleja un avance significativo en la conectividad de las escuelas rurales, permitiendo que los estudiantes puedan acceder a contenidos educativos en línea, mejorar su formación y tener igualdad de oportunidades.

El gobernador resaltó que con estas herramientas se podrá enseñar materias como inglés o tecnología a distancia, ya que son lugares donde es difícil que puedan llegar más docentes. 

A su vez, permitirá que la comunidad y la población pueda acercarse a las escuelas a hacer cursos o trámites aprovechando la conexión. 

Con esta medida, el Gobierno de Córdoba reafirma su compromiso con la educación como pilar fundamental del crecimiento y el bienestar de la provincia, brindando a los estudiantes las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos del futuro.

Llaryora agradeció a los docentes y les dijo “sé que quieren a los chicos en cada una de las escuelas como si fueran sus hijos. Y sé que hacen todo el esfuerzo, y más también. Lo que nosotros hoy le estamos dando es una ventana al futuro, una ventana al progreso”.

A su turno, el ministro de Educación, Horacio Ferreyra resaltó el trabajo de toda la comunidad educativa y destacó el proyecto educativo de la provincia: "Estamos avanzando en un proyecto educativo que marca prioridades que son centrales para el desarrollo de nuestra Córdoba, a la vez que el esfuerzo por la enseñanza de la lengua y la matemática es nuestro desafío, nuestro reto. 

Córdoba se destaca, pero tenemos que seguir trabajando a lo largo y a lo ancho de la provincia para que nuestros chicos y nuestras chicas aprendan, y aprendan lo que tienen que aprender en los tiempos que están establecidos".

Mientras que, la directora de la escuela Carlos Guido Spano, María Isabel Tapia, valoró que “esto da sentido y marco a los procesos de transformación, garantizando el derecho de enseñar y aprender, promoviendo la justicia educativa. Desde hoy estamos conectados al mundo para brindar más y mejores oportunidades de aprendizaje”.

El intendente de Cura Brochero, de quien depende Villa Benegas, Carlos Oviedo, ponderó que "este es un día muy especial para nosotros, porque vemos que todas las escuelas tienen el servicio de internet y esto nos permite a nosotros también, como municipio, poder trabajar y poder pensar en políticas educativas de la región, del lugar, poder trabajar con nuestros docentes y con nuestros estudiantes".

Estuvieron presentes, además, el ministro de Gobierno, Manuel Calvo; el presidente de Caminos de las Sierras, Julio Bañuelos; el presidente de la Agencia Conectividad Córdoba, Víctor Di Rienzo; el secretario de Integración del Norte y Oeste; Alfredo Altamirano; el legislador Mariano Ceballos, entre otros.

El sonido del timbre de la Escuela Nocturna “J. B. Iturraspe” marcó, el año pasado, el cierre de una etapa y el comienzo de otra para Silvia Almada y Verónica Olmos. Dos mujeres que, a pesar de sus distintas trayectorias, encontraron en esas aulas no solo conocimientos, sino una nueva mirada sobre sí mismas y su futuro.

Silvia Almada tiene 55 años. Creció sin haber aprendido a leer ni a escribir. "Fue algo que me dijeron mis niños cuando ya estaban grandes, que ya habían terminado ellos. 'Ahora te toca a vos', me dijeron. Y yo dije: 'Sí, me voy a atrever'", relató con emoción. La decisión no fue fácil. Como madre, durante años sintió el peso de no poder ayudar a sus hijos con las tareas escolares. "Cuando iba a las reuniones y las maestras decían que anote algo, me quedaba mirando a todos los demás. No poder escribir lo que decía la maestra era muy triste", recordó.

Silvia había intentado varias veces completar su educación. "Llegaba octubre, noviembre y pensaba que no iba a poder, entonces dejaba el colegio. Eso me pasó como tres años", contó. Sin embargo, en 2023 decidió romper esa barrera. "Dije: 'Tengo que seguir y ver hasta dónde llego'. Y seguí."

La vida de Silvia cambió radicalmente al aprender a leer. "Es horrible ir por la calle y no saber en qué calle estás porque no podés leer los carteles. Cuando leí por primera vez uno que decía 'Garibaldi', me quedé parada, no podía creer que lo había leído. Ahí me di cuenta de que había aprendido a leer", narró con orgullo.

Por su parte, Verónica Olmos, de 37 años, había cursado sus estudios primarios sin finalizar, pero sentía que había olvidado gran parte de lo aprendido. Su hijo adolescente y sus dos hijas más pequeñas la impulsaron a retomar los estudios. "Más que nada, vine porque quería sentirme segura para ayudar a mis hijos con sus tareas", explicó. Además, en su casa, el estudio es valorado: su suegro es docente, su esposo tiene un terciario, y siempre la alentaron a completar su formación.

Verónica: "Más que nada, vine porque quería sentirme segura para ayudar a mis hijos con sus tareas". 

El regreso al aula fue una experiencia gratificante para Verónica. "Las profesoras me integraron enseguida al grupo. Ya esa misma noche me sentí cómoda", contó. Lo que comenzó como un repaso se transformó en un camino que decidió transitar hasta el final.

Los desafíos no faltaron. Silvia trabajó toda su vida como empleada doméstica y vendedora ambulante. Verónica debió coordinar sus estudios con las obligaciones de la maternidad. "Conté con el apoyo de mi esposo y mis suegros. A veces se quedaban ellos con los chicos para que yo pudiera venir a la escuela", señaló agradecida. Ambas destacan el ambiente de la escuela. 

"Los compañeros fueron muy buenos, siempre dispuestos a ayudar", afirmó Silvia. 

Las exalumnas sobresaltaron el trabajo del equipo docente conformado por Claudia Pioli, Carina Fusero y el profesor de Educación Física Juan Manuel Santillán. “Ellos son impresionantes, nunca te dejan bajar los brazos y siempre están a nuestro lado diciendo que nosotros podemos. Te ayudan a tirar del carro”, agregó Silvia.

La educación no fue solo un aprendizaje académico, sino también una oportunidad para tejer redes de apoyo y amistad.

La decisión de continuar con el secundario surgió casi naturalmente. Verónica ya se inscribió en la escuela San Martín. "Estoy con todas las energías. Empiezo el martes y siento un conjunto de emociones: felicidad, desafío, miedo. Pero estoy preparada", aseguró. Su objetivo es claro: "Cuando termine, quiero estudiar enfermería".

Silvia, en cambio, aún duda. "Mi marido me dice: '¿Y? ¿Vas a ir?'. Tengo miedo, no sé a qué, pero lo tengo", confesó con lágrimas en los ojos. Aun así, algo en ella se mueve hacia adelante. "Escuché la historia de una señora de 80 años que terminó la primaria. Si ella pudo, ¿por qué yo no?", se anima.

El sueño de Silvia va más allá: quiere ser psicóloga. "Soy masajista y escucho mucho a la gente. Me gustaría ayudarlos mejor, saber qué decirles. Siento que me falta ese título", explicó. Los clientes ya la llaman "maga" o "ángel" por el alivio que encuentran en sus manos y sus palabras.

La educación, para estas mujeres, significó mucho más que aprender a leer, escribir o hacer cuentas. Les permitió reescribir sus propias historias. Silvia lo resume así: "Hoy me siento muy orgullosa. Saber leer y hacer sumas te enseña a expresarte, a defenderte". Verónica coincide: "Estudiar es de las cosas más importantes que tiene que hacer un ser humano. Te ayuda en el trabajo, con tus hijos, en lo social. Necesitás saber expresarte".

El camino que comienza ahora no está exento de miedos e incertidumbres. Silvia se emociona al pensar en ese primer día en la escuela secundaria. Verónica siente el vértigo del desafío, pero también la seguridad que le da el respaldo familiar. Ambas saben que no están solas.

Las puertas de la escuela nocturna Iturraspe seguirán abiertas para ellas y para tantas otras personas que buscan en la educación una oportunidad para cambiar su destino. Porque, como bien lo dijo Silvia, nunca es tarde para volver a empezar.

Inscripciones

La Escuela Nocturna J. B. Iturraspe tiene abiertas las inscripciones para este ciclo lectivo 2025. Los requisitos: a partir de los 14 años. Fotocopias del DNI

Informes

Lunes a viernes de 18 a 20 en la Escuela Irigoyen a los celulares: 03564 15682907 (Claudia) – 03564 – 15612711 (Carina).

En el marco del inicio del ciclo lectivo 2025, la Policía de San Francisco desplegó un operativo de seguridad especial denominado "Último Primer Día” (UPD) para acompañar a los estudiantes en su primer día de clases. El operativo comenzó a las 4.30 de la madrugada de este lunes, en el Boliche Ibiza, y se extendió hasta la Plaza Cívica, en Av. Del Libertador Norte y Bv. 25 de Mayo. Su principal objetivo fue garantizar la seguridad y el orden durante la concentración de los estudiantes.

El dispositivo de seguridad contó con la participación de personal de diversas dependencias, como motopolicías, División Investigaciones, Brigada de Explosivos, Infantería, la Guardia Urbana y Seguridad Vial de la municipalidad. Además, fue fiscalizado por la Crio. My. Lic. Analía Ludueña, Directora a/cc de la URD San Justo.

El operativo se desarrolló sin incidentes, aunque personal de la Brigada de Explosivos procedió al secuestro de un dispositivo pirotécnico mortero utilizado para lanzar fuegos artificiales y otros efectos pirotécnicos al aire. El operativo culminó con éxito, garantizando la seguridad de los estudiantes en su jornada de inicio del ciclo escolar.

Pese a que las autoridades del Gobierno y la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (Uepc) han estado dialogando para garantizar el inicio normal del ciclo lectivo 2025, este lunes 24 de febrero no comenzarán las clases en la provincia. La decisión fue tomada tras la adhesión de la Uepc y el Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop) al paro de 24 horas convocado por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera).

La medida de fuerza responde a la falta de convocatoria por parte del Gobierno nacional para conformar la Mesa de Salario Mínimo Docente Garantizado. Rafaela Ludueña, secretaria general de Uepc San Justo, explicó a LA VOZ DE SAN JUSTO que la decisión fue tomada en un plenario realizado el jueves pasado con la participación de todos los sindicatos del país. "Atendiendo la problemática nacional y su impacto en las provincias, se decidió convocar a este gran paro nacional con movilización en Buenos Aires", señaló.

El paro no solo está motivado por cuestiones salariales, sino también por el incumplimiento de la Ley de Financiamiento Educativo y la falta de fondos para universidades, ciencia y técnica, infraestructura, capacitación, conectividad y becas estudiantiles, recursos que se encuentran congelados. "Estamos pidiendo la restitución del Fondo Nacional de Incentivo Docente (Fonid), que dejó de pagarse el año pasado. Este incentivo representaba aproximadamente 100.000 pesos por cargo o 200.000 pesos para quienes tienen doble cargo", detalló Ludueña.

El gremio también exige un aumento en el piso salarial docente acorde al contexto actual, para evitar que los docentes queden por debajo de esa base. Además, se solicita un mayor presupuesto educativo nacional para garantizar condiciones dignas de enseñanza en todas las escuelas del país. Entre las demandas también se incluyen el aumento de las becas Progresar y las partidas para el refuerzo nutricional en las escuelas.

Desde la Uepc San Justo, se estima que la adhesión al paro en el departamento será del 75% al 80%. Ludueña destacó que el ajuste aplicado a nivel nacional afecta directamente a todas las provincias y, por ende, a los salarios de los trabajadores. "Cuando los salarios se ven afectados, también se resiente la actividad comercial e industrial", advirtió. Además, indicó que el próximo 27 de febrero se realizará un congreso nacional en el que se definirán los pasos a seguir, ya que hasta ahora no ha habido una convocatoria a paritarias.

La protesta también tiene como objetivo visibilizar las dificultades que atraviesa la educación en todo el país. "Con cada lucha, también estamos enseñando. Todos los derechos conquistados fueron logrados mediante grandes luchas. Es imprescindible que los compañeros entiendan que el paro es una medida de fuerza muy significativa para visibilizar el reclamo ante los distintos gobiernos de turno", concluyó Ludueña.

Por su parte, Roberto Cristalli, secretario general de la Uepc, informó que no habrá clases en Córdoba y que la asamblea de delegados departamentales prevista para este lunes se pasará para el martes. "Vamos a marchar a la ciudad de Buenos Aires", adelantó Cristalli, refiriéndose a la movilización organizada por Ctera en la capital del país.

El conflicto docente no es exclusivo de Córdoba, sino que se extiende a nivel nacional. La semana pasada, Ctera y otros gremios docentes anunciaron medidas de protesta debido a la falta de convocatoria a paritarias. Además del paro de 24 horas de este lunes, los sindicatos de la CGT y la Unión de Docentes Argentinos (UDA) sumaron una jornada de lucha para el 5 de marzo, fecha prevista para el regreso a clases en el resto de las provincias del país.

En respuesta a las protestas, el Ministerio de Capital Humano resolvió convocar a los gremios docentes nacionales para debatir sobre el salario mínimo docente, pero la invitación se realizó a última hora, justo antes de las movilizaciones. A pesar de la tardía convocatoria, el Gobierno destacó que la reunión es parte de un "diálogo siempre abierto" con los gremios docentes.

La razón principal del paro de este lunes es el valor del salario mínimo de los docentes, que actualmente alcanza los 420.000 pesos mensuales, cifra que se encuentra por debajo de la línea de indigencia para una familia tipo con dos hijos, según el Instituto Nacional de Estadística y Censos (Indec), que establece este umbral en 453.384 pesos. Este monto fue determinado por el Gobierno en agosto del año pasado, luego de que fracasaran las negociaciones paritarias con los gremios docentes. Desde ese momento, solo se han establecido incrementos unilaterales sin tener en cuenta la inflación, lo que ha generado descontento en los sindicatos.

Los gremios también señalaron que la medida de fuerza responde al incumplimiento de la Ley de Financiamiento Educativo, que obliga al Gobierno a destinar un porcentaje determinado del Producto Bruto Interno (PBI) al sector educativo, y al congelamiento de los fondos destinados a universidades, ciencia y técnica, infraestructura escolar, capacitación docente, conectividad y becas estudiantiles.

El conflicto por las condiciones salariales y de financiamiento de la educación en Argentina continúa siendo un tema central de discusión, con sindicatos docentes como Ctera, UDA y la Uepc exigiendo respuestas inmediatas por parte del Gobierno nacional para evitar que el inicio del ciclo lectivo se vea marcado por más paros y medidas de fuerza. Mientras tanto, los docentes en Córdoba y en otras provincias siguen esperando que el Gobierno central atienda sus demandas y logre un acuerdo salarial que garantice el poder adquisitivo de los trabajadores de la educación.

El ciclo lectivo 2025 comenzará este lunes en toda la provincia de Santa Fe, a pesar de la medida de fuerza de Amsafé. Los docentes del sindicato asistirán a las escuelas, pero no dictarán clases. El ministro de Educación, José Goity, aseguró que todos los establecimientos estarán abiertos y que la prioridad es que los chicos aprendan. 

Amsafé llevará a cabo una movilización a las 10.30.

El inicio del ciclo lectivo en febrero generó preocupaciones debido a las altas temperaturas que afectan gran parte del país. Ante una ola de calor intensa, surgen dudas sobre las condiciones para que los alumnos asistan sin poner en riesgo su bienestar. Sin embargo, expertos coinciden en la necesidad de garantizar la educación.

Fernando Burgos, pediatra y miembro de la Sociedad Argentina de Pediatría, conversó con Cadena 3 Rosario y destacó que “la educación es tan importante como hidratarse bien”. Añadió que, aunque el calor es un desafío, las escuelas deben contar con ventilación, agua potable y evitar la exposición al sol en horas de calor extremo.

Burgos también sugirió que los padres envíen viandas seguras y botellas de agua congelada para mantener hidratados a los niños. Además, resaltó la importancia de un periodo de adaptación antes del inicio de clases para ayudar a los niños a acostumbrarse a la rutina.

Por último, el pediatra recomendó que los padres motiven a sus hijos a ver el regreso a clases como una experiencia positiva.

Alfonsina Badino es una joven de 23 años con una vocación que, a pesar de los vientos en contra, supo sostener. Egresada del profesorado de Educación Primaria de la Escuela Normal "Dr. Nicolás Avellaneda", Alfonsina es una de las tantas voces que se alza en defensa de la enseñanza en un momento de cuestionamientos y transformaciones en el ámbito educativo. A punto de debutar en el ciclo lectivo 2025 como auxiliar en el nivel primario del Instituto Pablo VI, una figura que pocos colegios tienen, nos comparte su experiencia, sus desafíos y reflexiones sobre la docencia en la actualidad.

“Ser docente es una vocación que va más allá de cualquier contexto social”, afirma Alfonsina con una seguridad que refleja su compromiso. Para ella, la enseñanza es más que transmitir conocimientos. Es un compromiso, un desafío que asume con ella misma y con los otros. En su mirada, el rol de un educador no debe reducirse a lo académico, sino a ser una figura humana que aporta al crecimiento emocional y social de los estudiantes.

Pudo haber seguido el camino de la Abogacía o la Psicología, de hecho, comenzó la carrera de Nutrición, pero pronto comprendió que ese no era su destino. “Empecé Nutrición en Córdoba, pero me di cuenta que no tenía nada que ver conmigo. Abandoné la carrera y dije ‘quiero ser maestra’”, recuerda. La decisión fue firme y no le costó más que un semestre darse cuenta de que su verdadera pasión era la enseñanza.

La decisión de Alfonsina se dio en un contexto donde la docencia no parece ser la opción más atractiva para la mayoría de los jóvenes. Ella misma lo vivió en carne propia en su adolescencia. “Me decían que la carrera docente está desprestigiada, pero creo que se subestima. Se ve como una tarea fácil y no lo es”. 

Me gusta el puesto que me tocó para empezar porque puedo rotar por los diferentes grados y puedo ir aprendiendo un poquito de cada ‘seño’ y de los chicos por sus distintas edades. Si bien durante las prácticas nosotros aprendemos porque nos van rotando de aulas, no es lo mismo ya estar con un título donde ya se confía plenamente en tu saber. Creo que voy a poder aprender mucho, mucho más que estando solamente en un aula.

Se encarga de cubrir en situaciones donde faltan docentes, como si fuese una suplencia, pero es como una suplencia permanente. O sea, yo soy una suplente en el caso de todos los grados. Cumplo el horario de docente, igual que las otras chicas, solamente que yo me ocupo de cubrir ‘huecos’ o bien de ayudar en el caso de que sea necesario. Cuando la actividad demanda a otro adulto dentro del aula, yo tengo que estar ahí ayudándole a seguir. Pero voy rotando por todas las aulas. 

Siempre digo que yo soy maestra desde siempre. Siempre me gustó la docencia.

Paciencia, empatía, también priorizar mucho el vínculo con los estudiantes porque no es solamente ‘vengo, doy clases y me voy’. El chico no aprende si no hay amor de por medio, una mirada o una preocupación hacia él. Hay  situaciones que traen; y si un niño no está bien, no va a aprender. Es bueno que confíen en el docente como un referente por si necesitan algo más allá de sus padres, de su familia.

Sí, tenemos que capacitarnos todo el tiempo porque obviamente el mundo va cambiando. Los chicos no son los mismos que eran antes, años atrás. La tecnología está muy incorporada y si bien hay que incluirla, por otro lado también está bueno que salgan un poco de las pantallas. Hay que abrirse al mundo de lo nuevo, pero también volver un poco a lo que son los cuentos, los libros para que los chicos puedan conocer otra parte del mundo. No solo aprendemos de las capacitaciones, también aprendemos de los estudiantes, por eso hay que escucharlos.

- Y en ese mundo tan bombardeado por la tecnología, ¿cómo hace el maestro para fomentar la creatividad?

Es importante que el chico sea creativo, pero no es una tarea tan fácil. Yo creo que se logra incorporando la lectura, trayendo al aula propuestas innovadoras, así los niños siempre aprenderán. Capaz, una caja forrada con colores y le decimos que es una caja de recuerdos, ya la vemos diferente a una simple caja. No podemos ignorar la tecnología, pero si toda esa información es pensada desde la creatividad de cada estudiante, puede transformarse en algo más. 

Creo que está un poco desgastada y desprestigiado el rol del docente. Todos los que en su vida tuvieron a un maestro, saben de su dedicación y vocación a pesar de todo.

- Y ante esta realidad, ¿cómo es el vínculo con la familia?

Siempre es muy importante la relación escuela-familia. Es bueno que se sigan haciendo reuniones de padres, involucrar a la familia en la educación del chico. Si los padres no se involucran, los chicos no logran un desempeño óptimo.

- ¿Te pasó que durante el profesorado muchos compañeros tuyos abandonaran la carrera, por desmotivación?

Sí, nosotros empezamos 60 y terminamos 13, de los cuales, 8 habían empezado la carrera conmigo, los otros venían de años anteriores. Hay materias que son como trabas o filtros, que generan por ahí una desmotivación, mucha gente deja por eso, pero también hay mucha falta de compromiso por parte de algunos estudiantes. Se exige y no se responde.

- Cuando se habla de la crisis de la escuela, casi siempre se evocan motivos económicos, bajo presupuesto, caída general de la economía, salarios malos, etc…

Sí, la docencia está desprestigiada por diferentes puntos. Yo creo que está desprestigiada porque la misma sociedad es la que la desprestigia. Es como que no le dan la importancia suficiente que tiene que tener.

- ¿Cuál es tu meta como educadora?

Yo quiero aprender más y poder llevar a cabo bien mi trabajo, que los chicos aprendan y poder dar lo mejor en mí. Creo que por el momento es eso, seguir perfeccionándome y seguir aprendiendo, y ver hacia dónde me lleva.

- ¿Qué consejo le darías a un joven como vos que está pensando en ser docente?

Que es lindo, que es una carrera linda, no es extremadamente difícil, si uno tiene el compromiso y las ganas de hacerla. Los horarios por ahí sí son algo duros, porque se cursa de noche. También existe la posibilidad de trabajar mientras uno cursa la carrera; ahora está la bimodalidad (virtual y presencial) y los horarios son más acotados, entonces eso también está bueno. Yo me recibí con compañeras que tienen hijos, que trabajan y estudiaban por la noche, las admiro mucho por su esfuerzo. Si hay ganas, se puede.

- ¿Qué aptitudes no le pueden faltar a un docente, además de la vocación?

Ganas de aprender, innovación, entusiasmo, tratar de estar siempre para el alumno. Somos humanos, los chicos tienen que saber que no siempre vamos a estar de buen humor, pero hay que tratar de dejar los problemas afuera del aula, porque somos adultos, podemos controlarlo y los chicos nos necesitan bien para poder aprender.

La Confederación General del Trabajo (CGT), que nuclea a los sindicatos docentes, anunció dos paros nacionales como medida de protesta ante la falta de actualización salarial. El primero de estos paros será el próximo 24 de febrero, y el segundo está previsto para el 5 de marzo.

Los sindicatos denunciaron que las paritarias se encuentran "planchadas" desde el año pasado, y advirtieron que, si el Gobierno Nacional no responde a sus reclamos, continuarán con nuevas medidas de fuerza. Desde el sector docente, han expresado que las condiciones salariales actuales son insuficientes para hacer frente a la inflación y al aumento del costo de vida.

En la provincia de Córdoba, la Unión de Educadores de la Provincia (Uepc), a través de su secretario general, Roberto Cristalli, había anticipado que el gremio se sumaría a los paros nacionales en caso de que la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Cetera) decretara la medida. La adhesión al paro nacional refuerza así la postura de los docentes cordobeses, que insisten en la necesidad de mejorar las condiciones salariales.

"Si hay paro el lunes, nosotros como Uepc vamos a adherir”, dijo Cristalli.

En Córdoba, las negociaciones siguen en curso

A nivel provincial, las negociaciones paritarias continúan en marcha. La Uepc y el Gobierno de la Provincia de Córdoba ya conformaron una mesa de discusión paritaria, y recientemente, la provincia presentó una primera oferta salarial que está siendo analizada por el gremio docente. Roberto Cristalli, en declaraciones recientes, señaló que los docentes "ya hicieron un esfuerzo enorme el año pasado" y destacó que el acuerdo paritario de este año debe permitir un "recupero del poder adquisitivo del salario" para los trabajadores de la educación.

Por su parte, la provincia planteó que la pauta de incremento salarial debe estar atada a la inflación y que se continúe con el blanqueo de las sumas no remunerativas al salario básico. Además, se propone una jerarquización de los cargos directivos, así como una suma extraordinaria de $100.000 que sería pagada en el mes de febrero. Este último punto ha sido una de las principales demandas del sector docente.

Inicio del ciclo lectivo en Córdoba con período de ambientación

Mientras tanto, en la provincia de Córdoba, el período de ambientación para el ciclo lectivo 2025 comenzó este jueves y se extenderá hasta mañana. Durante estos días, los primeros grados de primaria, los primeros años de secundaria y algunos cuartos años de secundaria inician formalmente las clases con un período especial de adaptación. Este período tiene como objetivo preparar tanto a los estudiantes como a los docentes para el inicio de las clases, que se desarrollarán con normalidad a partir de la próxima semana.

A pesar de este comienzo de clases, la incertidumbre sobre el desenlace de las negociaciones salariales en Córdoba sigue presente, ya que los docentes esperan una respuesta concreta a sus reclamos. La adhesión al paro nacional en apoyo a los reclamos por una actualización salarial y el resguardo del poder adquisitivo, pone de manifiesto la tensión existente en el sector educativo.

La clave de la negociación salarial en Córdoba podría estar en la posibilidad de que la pauta de incremento salarial esté directamente vinculada a la inflación. De no alcanzarse un acuerdo favorable para los docentes, el sector ya ha adelantado que continuará con nuevas protestas, lo que podría generar un clima de tensión en el ámbito educativo en las próximas semanas.

Con el inicio del ciclo lectivo, las expectativas están puestas en que las autoridades provinciales y los sindicatos logren llegar a un acuerdo que no solo permita recuperar el poder adquisitivo, sino que también garantice mejores condiciones laborales para los docentes. La resolución de este conflicto podría marcar el rumbo de los próximos meses en la educación pública de la provincia de Córdoba.

En San Francisco, el Ipem N° 145 “Dr. Francisco Ravetti”, integra las 202 escuelas precursoras de nivel primario y secundario que llevarán a cabo un proceso de renovación curricular y didáctica del Sistema Educativo Provincial implementando el Programa TransFORMAR@Cba, el cual forma parte del Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027 con proyección 2033.

La iniciativa que apunta a la renovación curricular y didáctica del sistema educativo provincial. El objetivo vincular la educación con la vida, el trabajo, la ciencia, la tecnología y la producción, en definitiva, con lo que necesita la comunidad para seguir progresando. Por eso días atrás se llevó a cabo la primera jornada del encuentro de Escuelas Precursoras de la que participó la inspectora interina de Educación Secundaria en el departamento San Justo, María de los Angeles Vergnano, quien en diálogo con LA VOZ DE SAN JUSTO destacó el importante desafío que se presenta que es el de innovar en la educación.

La inspectora, aseguró que esta iniciativa “se convertirá en una oportunidad cuando las escuelas puedan materializar el cambio en las aulas y llevarlo a los estudiantes. Las escuelas se eligieron priorizando los equipos directivos y docentes que tienen la potencia para generar el cambio que se necesita”.

Explicó que, en el marco de esa innovación, “las instituciones revisarán y actualizarán su plan educativo, abordarán las metas y contenidos para Lengua, Literatura y Matemáticas. Además, incluirán progresivamente los saberes de ciencias de la computación con énfasis en Programación y Robótica, se intensificará el desarrollo de las capacidades fundamentales priorizando la oralidad, la escritura, el abordaje de situaciones problemáticas y la ciudadanía global, local y digital”.

“También promoverán el desarrollo de la dimensión socio afectiva en el marco del bienestar educativo, la educación para el desarrollo sostenible y propiciarán propuestas de trabajo integrado”, añadió.

Vergnano afirmó que las escuelas precursoras pondrán en marcha un plan de innovación “rediseñando sus propuestas mediante la gestión de un plan propio que será acompañado por los equipos técnicos del Ministerio de Educación. Tendrán el desafío de planificar, ejecutar y evaluar los procesos de innovación compartiendo la experiencia con el resto de las instituciones educativas de la provincia”. 

“El proceso de renovación tiene un pilar fundamental en los equipos docentes y directivos por lo cual, no solo está garantizada la continuidad laboral, sino que además se trabajará en la concentración e incremento de horas de los docentes secundarios y la jerarquización de la función directiva”, remarcó.

La inspectora agregó que las principales funciones de estas instituciones son las de “implementar los programas de fortalecimiento escolar y formación laboral, evaluar la efectividad de las nuevas estrategias y servir de referencia para otras escuelas que adopten los modelos en el futuro”.

“Además deberán propiciar propuestas de trabajo integrado en tiempo compartido entre espacios curriculares –dijo-, implementarán cursos de capacitación laboral y formación profesional, podrán implementar alternativas de protagonismo estudiantil con la intención de ampliar los horizontes formativos de los alumnos y participarán en el proceso de actualización del diseño, las propuestas curriculares y el régimen académico”.

“A partir de julio las demás escuelas podrán visitar a la Escuela Ravetti que compartirá los avances y planteos para que puedan acceder a partir del 2026”, afirmó la inspectora quien explicó que se “analizarán avances en el rendimiento académico de los estudiantes, con informes de seguimiento permitiendo realizar ajustes en las estrategias si es necesario, en febrero de 2026 se realizará un análisis de impacto y se definirán mejoras para la continuidad del programa con las instituciones que se vayan sumando”.

Este lunes abrió la inscripción al Boleto Educativo Cordobés (BEC), correspondiente al ciclo 2025, y en las primeras cuatro horas ya supera los 20 mil adherentes.

De ese universo, más de 16.600 corresponden a estudiantes, más de 3.500 a docentes y más de 300 a personal de apoyo.

Las inscripciones lanzadas hoy alcanzan a estudiantes, docentes y personal no docente de niveles inicial, primario y secundario.

Mientras que para los niveles superior y universitario se adaptará al calendario académico de cada institución.

Una novedad destacada es que desde el año pasado este beneficio también se extiende a los docentes universitarios que trabajen en instituciones públicas.

Los beneficiarios que ya poseen el BEC deben renovar su solicitud anualmente a través del sistema Ciudadano Digital (CiDi), pudiendo conservar su tarjeta actual.

Es importante recordar que los estudiantes deben estar matriculados en el año académico vigente para poder acceder al programa.

La inscripción se gestionará por medio del portal Ciudadano Digital (CiDi) completando el Formulario Único de Postulantes.

Este proceso será realizado por grupo familiar bajo un único responsable con CiDi Nivel 2.

Al registrar la información necesaria, recibirán notificaciones y asistencia vía correo electrónico asegurando así un trámite accesible y sencillo.

En 2024 el BEC sumó 42.887 usuarios y totalizó 299.447 personas que utilizaron el servicio gratuito de transporte.

Para obtener más detalles sobre cómo inscribirse o conocer requisitos específicos, los interesados pueden visitar https://www.cba.gov.ar/boleto-cordobes/ o comunicarse al número gratuito 0800-888-1234 disponible lunes a viernes entre las 8 y las 20 horas; así como también enviar consultas mediante WhatsApp al número 3512010651.

El Gobierno de la provincia de Córdoba informó que a partir de este lunes 10 de febrero se abrirá la inscripción para el Boleto Educativo Cordobés (BEC), correspondiente al ciclo 2025.

La apertura de inscripciones alcanza a estudiantes, docentes y personal no docente de niveles inicial, primario y secundario. 

Además de los niveles mencionados, se informa que la inscripción para los niveles superior y universitario se adaptará al calendario académico de cada institución. 

Una novedad destacada es que desde el año pasado este beneficio también se extiende a los docentes universitarios que trabajen en instituciones públicas.

Los beneficiarios que ya poseen el BEC deben renovar su solicitud anualmente a través del sistema Ciudadano Digital (CiDi), pudiendo conservar su tarjeta actual. 

Es importante recordar que los estudiantes deben estar matriculados en el año académico vigente para poder acceder al programa.

La inscripción se gestionará por medio del portal Ciudadano Digital (CiDi) completando el Formulario Único de Postulantes. 

Este proceso será realizado por grupo familiar bajo un único responsable con CiDi Nivel 2. 

Al registrar la información necesaria, recibirán notificaciones y asistencia vía correo electrónico asegurando así un trámite accesible y sencillo.

El gobernador Martín Llaryora enfatizó la relevancia del BEC dentro de las políticas públicas enfocadas en fomentar la inclusión y brindar igualdad de oportunidades educativas. 

Asimismo, Marcelo Rodio, Secretario de Transporte, resaltó: “El Boleto Educativo fue vital el año pasado para asegurar acceso a una educación digna durante tiempos económicos difíciles. Con este programa reafirmamos nuestro compromiso: ningún cordobés debe quedar fuera del sistema educativo”.

En 2024 el programa Boleto Educativo Cordobés sumó 42.887 usuarios y totalizó 299.447 beneficiarios entre alumnos, docentes y personal de apoyo de todos los niveles educativos, esto representa crecimiento del 16,56% respecto a las 257 mil personas que lo utilizaron en 2023. 

El sostenimiento de este y otros boletos sociales por parte del Gobierno de la Provincia implicó triplicar el presupuesto destinado a estas iniciativas, incrementando de 11 mil a casi 30 mil millones de pesos anuales, en un contexto de crecimiento de demanda e incrementos del precio de los pasajes.

Este año, el Gobierno provincial seguirá priorizando el mantenimiento y fortalecimiento del Boleto Educativo Cordobés como una política clave en materia educativa. 

Además, continuará garantizando el acceso al transporte público para trabajadores, adultos mayores y estudiantes a través de los distintos boletos sociales vigentes. 

También la Secretaría de Transporte continuará con operativos de boletos en toda la provincia para asesorar y realizar seguimiento de trámites de inscripción a cada beneficio.

Para obtener más detalles sobre cómo inscribirse o conocer requisitos específicos, los interesados pueden visitar https://www.cba.gov.ar/boleto-cordobes/ o comunicarse al número gratuito 0800-888-1234 disponibles lunes a viernes entre las 8 y las 20; así como también enviar consultas mediante WhatsApp al número 3512010651.

El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba informa que el Ciclo Lectivo 2025 tendrá 190 días de clases, iniciando el período escolar el día 24 de febrero y finalizándolo el 19 de diciembre, en todos los niveles.

El personal docente deberá presentarse en las escuelas el próximo 17 de febrero para la organización pedagógico institucional y Formación Situada.

El período de ambientación para los estudiantes que ingresan por primera vez al nivel inicial, primario y secundario: 20 y 21 de febrero.

El receso de invierno será entre los días 7 al 18 de julio.

Hasta este miércoles 6 estarán abiertas las preinscripciones web para ingresantes al Nivel Inicial, 1° grado de primaria, 1° año de Secundaria (Orientada, Técnica, ProA, Escuelas Secundarias con Formación Profesional -ESPF-, Programa de Inclusión y Terminalidad Educativa -PIT-) y Educación Jóvenes y Adultos (nivel primario y secundario) para el ciclo lectivo 2025.

El Ministerio de Educaciòn informó que el trámite se realiza mediante el Formulario Único de Postulantes (FUP), que se accede desde el link: https://formularioinscripcion.cba.gov.ar y tendrá como nombre Preinscripciones Escolares 2025, que se accede desde la plataforma de Ciudadano Digital (CiDi).

La persona responsable del estudiante a inscribir debe completar el formulario -con carácter de declaración jurada- ingresando los datos solicitados y elegir, en orden de prioridad, un mínimo de 2 y hasta 4 opciones de establecimientos educativos de acuerdo con su domicilio y también seleccionar el turno.

Desde la página del Ministerio de Educación se puede acceder al Mapa Educativo Provincial a través del link: https://mapascordoba.gob.ar/viewer/mapa/77 para visualizar los establecimientos educativos. Aquí se detalla cómo realizar la búsqueda: https://bit.ly/mapaeducativoprovincial2025

Es importante destacar que el formulario debe completarse con los datos del/la estudiante ingresante y no con la información del responsable a cargo.

Una vez finalizado el trámite, el adulto que realizó la preinscripción recibirá una constancia en el correo electrónico registrado en su cuenta de CiDi y durante la segunda quincena del mes de noviembre se le dará a conocer el resultado final a su cuenta de CiDi.

El formulario permanecerá visible y disponible hasta este miércoles inclusive.

Culminado el plazo para la preinscripción como aspirante, se realizará el proceso de pre-asignación a la/s escuela/s seleccionada/s, de acuerdo con las vacantes de cada establecimiento educativo y según los siguientes criterios:

Cumplidos los criterios anteriores, las vacantes disponibles se sortearán entre los aspirantes mediante un proceso aleatorio.

Si el estudiante ingresante se encuentra indocumentado, el adulto responsable debe acceder a través del formulario desde este link: http://bit.ly/PreinscripcionesEscolaresIndocumentados y registrar los datos del aspirante.

Finalizado el período de preinscripción, desde la Dirección de Nivel que corresponda, se contactará para informar la escuela donde deberá presentarse para hacer efectiva la preinscripción.

Preinscripciones presenciales 

para la modalidad Jóvenes y Adultos

Las preinscripciones para el cursado presencial del nivel primario y secundario para la modalidad en el próximo ciclo lectivo se encontrarán abiertas hasta el 30/12 en los establecimientos educativos.

Por dudas o consultas podrán escribir un mail a educacion.adultos@me.cba.gov.ar o enviar un mensaje al WhatsApp 351 231 5532 (respuestas automáticas) o llamar al 351 4462400 int 2616.

Para tener en cuenta

En el caso de aquellas personas que, vencido el plazo establecido, por alguna razón no hayan matriculado al estudiante a su cargo, estarán habilitados los distintos canales del Ministerio de Educación para recibir las demandas y que las direcciones de nivel correspondientes intervengan en cada caso.

Para cualquier tipo de dudas el gobierno indicó que se podrán comunicar a la línea gratuita de Atención al Ciudadano 0800 888 1234 (de 8 a 20 hs) o por el chat disponible en Espacio Ciudadano (de 8 a 20) a través del formulario en http://consultaciudadana.cba.gov.ar

Durante el período de preinscripción los Centros de Atención Ciudadana estarán a disposición para aquellas personas sin acceso a internet o a dispositivos electrónicos.

Se recomienda leer con atención todas las indicaciones, recomendaciones y tutoriales en este link https://www.cba.gov.ar/pre-inscripciones-escolares/

El Ministerio de Educación de la Provincia informa que desde el 21 de octubre hasta el 6 de noviembre inclusive estarán abiertas las preinscripciones web para ingresantes al Nivel Inicial, 1° grado de primaria, 1° año de Secundaria (Orientada, Técnica, ProA, Escuelas Secundarias con Formación Profesional -ESPF-, Programa de Inclusión y Terminalidad Educativa -PIT-) y Educación Jóvenes y Adultos (nivel primario y secundario) para el ciclo lectivo 2025.

El trámite se realiza mediante el Formulario Único de Postulantes (FUP), que se accede desde el link y tendrá como nombre Preinscripciones Escolares 2025, que se accede desde la plataforma de Ciudadano Digital (CiDi).

La persona responsable del estudiante a inscribir debe completar el formulario -con carácter de declaración jurada- ingresando los datos solicitados y elegir, en orden de prioridad, un mínimo de 2 y hasta 4 opciones de establecimientos educativos de acuerdo con su domicilio y también seleccionar el turno.

Desde la página del Ministerio de Educación se puede acceder al Mapa Educativo Provincial a través del link: para visualizar los establecimientos educativos. Aquí se detalla cómo realizar la búsqueda ingresando en el siguiente link.

Es importante destacar que el formulario debe completarse con los datos del/la estudiante ingresante y no con la información del responsable a cargo.

Una vez finalizado el trámite, el adulto que realizó la preinscripción recibirá una constancia en el correo electrónico registrado en su cuenta de CiDi y durante la segunda quincena del mes de noviembre se le dará a conocer el resultado final a su cuenta de CiDi.

El formulario permanecerá visible y disponible hasta el 6 de noviembre inclusive.

Culminado el plazo para la preinscripción como aspirante, se realizará el proceso de pre-asignación a la/s escuela/s seleccionada/s, de acuerdo con las vacantes de cada establecimiento educativo y según los siguientes criterios:

Si el estudiante ingresante se encuentra indocumentado, el adulto responsable debe acceder a través del formulario desde este link y registrar los datos del aspirante.

Finalizado el período de preinscripción, desde la Dirección de Nivel que corresponda, se contactará para informar la escuela donde deberá presentarse para hacer efectiva la preinscripción.

Las preinscripciones para el cursado presencial del nivel primario y secundario para la modalidad en el próximo ciclo lectivo se encontrarán abiertas hasta el 30/12 en los establecimientos educativos.

Por dudas o consultas podrán escribir un mail a educacion.adultos@me.cba.gov.ar o enviar un mensaje al WhatsApp 351 231 5532 (respuestas automáticas) o llamar al 351 4462400 int 2616.

En el caso de aquellas personas que, vencido el plazo establecido, por alguna razón no hayan matriculado al estudiante a su cargo, estarán habilitados los distintos canales del Ministerio de Educación para recibir las demandas y que las direcciones de nivel correspondientes intervengan en cada caso.

Podrán comunicarse a la línea gratuita de Atención al Ciudadano 0800 888 1234 (de 8 a 20 hs) o por el chat disponible en Espacio Ciudadano (de 8 a 20 hs) a través del formulario en el siguiente link.

Durante el período de preinscripción los Centros de Atención Ciudadana estarán a disposición para aquellas personas sin acceso a internet o a dispositivos electrónicos.

Se recomienda leer con atención todas las indicaciones, recomendaciones y tutoriales en este link.