En un escenario marcado por la preocupación ante amenazas registradas en instituciones educativas, estudiantes de sexto año participaron de una capacitación del programa “Ojos en Alerta”, orientada a brindar herramientas para actuar frente a situaciones de emergencia o hechos sospechosos en la vía pública.

La actividad se desarrolló en el Colegio Superior San Martín, uno de los establecimientos de San Francisco que en los últimos días se vio atravesado por episodios de intimidación con mensajes que advertían sobre posibles tiroteos, con frases como “mañana, tiroteo. No vengan”. Este contexto reavivó el debate sobre la prevención y el acompañamiento institucional en las escuelas.

Durante la jornada, los alumnos recibieron instrucción sobre el uso de esta herramienta de comunicación directa con el Centro de Atención Ciudadana, que permite dar aviso ante situaciones que requieran intervención o asistencia.

El director del área, Néstor Perrone, destacó la importancia de acercar el programa a los jóvenes que transitan el último año escolar. “Es importante que los chicos puedan contar con esta herramienta como contención social ante cualquier tipo de eventualidad que puedan tener durante su andar en la vía pública”, afirmó.

Además, explicó que la iniciativa se articula con el sistema educativo local: “Esta propuesta se presentó a través de inspección de Nivel Medio de la ciudad para poder acercar la iniciativa a cada colegio, y luego coordinamos con cada directivo para poder asistir a la institución”.

En relación con la dinámica de los encuentros, Perrone valoró la participación estudiantil: “Cada vez que los chicos logran expresarse, contar sus experiencias, ideas y opiniones, se generan encuentros muy fructíferos, ya que esas vivencias en la vía pública nos sirven como indicadores para poder prevenir”.

Desde la institución anfitriona, la directora Luciana Jussep subrayó la relevancia de este tipo de instancias formativas. “Como institución nos parece fundamental que exista esta articulación entre el municipio y los establecimientos educativos, sobre todo con propuestas dirigidas para la población estudiantil”, señaló, y agregó que resulta clave que los jóvenes “sepan cómo actuar” ante situaciones que lo requieran.

En la misma línea, remarcó que “no siempre se piensa en la prevención y seguridad en relación a la población estudiantil, porque pareciera que sólo es un tema de adultos”, y consideró “muy acertado” generar espacios donde los estudiantes tomen conciencia sobre el uso de herramientas disponibles.

Las capacitaciones continuarán en otros establecimientos de la ciudad, en el marco de una estrategia que apunta a reforzar la prevención y promover la participación activa de los jóvenes en la construcción de entornos más seguros.

Tres alumnos fueron identificados como los responsables de las pintadas con mensajes amenazantes que aparecieron en un baño de una escuela secundaria de San Francisco. Según se informó a LA VOZ DE SAN JUSTO, los propios estudiantes reconocieron su participación y aseguraron que se trató de una “broma” relacionada con un reto viral en redes sociales.

Las inscripciones habían sido descubiertas en el baño de varones luego de la finalización de la jornada escolar y generaron preocupación en la comunidad educativa. Entre los mensajes, se leía: “Mañana tiroteo 17/04 me cansé de las profe de mierda” y “Tiroteo 17/04 profe puta”, lo que encendió las alarmas entre alumnos, docentes y familias.

El hecho ocurrió en el Colegio Superior San Martín, donde estudiantes que advirtieron la situación dieron aviso a las autoridades y a sus padres. A partir de allí, se activaron los protocolos correspondientes y tomó intervención la Departamental San Justo de la Policía de Córdoba para avanzar en la identificación de los responsables, bajo directivas del fiscal Emilio Drazile.

Tras las actuaciones, el caso sería derivado a la Justicia de menores. De acuerdo a lo previsto en el Artículo 211 del Código Penal Argentino, los hechos podrían encuadrarse como intimidación pública, delito que sanciona la generación de temor colectivo mediante amenazas.

Desde la institución educativa, en tanto, emitieron un comunicado en el que llevaron tranquilidad a la comunidad: señalaron que se adoptaron las medidas correspondientes siguiendo los protocolos del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba y solicitaron a las familias acompañar a los estudiantes “para promover la reflexión y la toma de conciencia acerca de la importancia de la convivencia y el cuidado mutuo dentro de la escuela”.

 Además, remarcaron que “la institución educativa es un espacio donde nos cuidamos entre todos y donde cada estudiante es valioso e importante”, y pidieron reforzar el trabajo conjunto entre familia y escuela.

Por su parte, la Dirección de Seguridad de Escuelas del Ministerio de Educación provincial interviene junto a la Unidad Judicial local, mientras continúan las acciones preventivas.

Las amenazas de presuntos tiroteos escolares en todo el país generan preocupación a nivel nacional. Los ministros se reunieron en el Consejo Federal de Educación para debatir cómo abordar esta grave problemática que atraviesa la Argentina.

Desde hace meses el país afronta una crisis educativa respecto a las intimidaciones en las que alumnos, sobre todo del nivel secundario, realizan amenazas por redes sociales, grupos de WhatsApp o hasta en la propia institución educativa sobre posibles tiroteos y ataques, supo la Agencia Noticias Argentinas.

Luego del caso de Gino C. en la ciudad santafesina de San Cristóbal, donde el alumno mató a tiros a un compañero, las denuncias y activación de protocolos en todas las provincias es cada vez mayor, por lo que las autoridades del Ministerio de Educación pidieron con urgencia una reunión.

La secretaria de Gestión Institucional de Santa Fe, Virginia Coudannes, afirmó en una conferencia de prensa que “en el día de ayer, en el Consejo Federal de Educación, donde participaron todos los ministros del país, la preocupación es generalizada, no solo de Santa Fe”.

Coudannes subrayó que estas intimidaciones “no son una broma”, si no que “es un delito", por lo que piden cesar con los actos. Esta aclaración se debe ante la posibilidad de que las pintadas en las escuelas estén ligadas a retos virales en redes sociales.

La oferta educativa estatal en San Francisco sigue consolidándose como un pilar estratégico para la inserción laboral y el desarrollo regional. Este año, varias tecnicaturas están disponibles, diseñadas para responder a las necesidades del mercado productivo local y nacional, con énfasis en sectores clave como la agroindustria, la tecnología, la gestión ambiental y el diseño.

Las preinscripciones se realizan hasta los primeros días de marzo,  a través del sistema Cidi (Gestión de Estudiantes) y también . El proceso incluye un seminario de ingreso obligatorio que dará inicio  el 2 de marzo, punto de partida para quienes buscan transformar su creatividad, vocación o  experiencia en una profesión con proyección.

La Escuela Normal Superior ofrece cuatro tecnicaturas de 2 años y medio de duración (excepto Maquinarias Agropecuarias, de 3 años), todas con prácticas profesionalizantes en empresas, municipios y organismos locales, y diseñadas para responder a las demandas del tejido productivo de la región.

- Tecnología y Biotecnología de los Alimentos: con pasantías en frigoríficos, lácteas, molinos harineros y laboratorios de bromatología de la ciudad; también incluye prácticas en cocina industrial y dirección técnica. Su campo laboral abarca control de calidad, análisis microbiológicos y fisicoquímicos, supervisión de procesos, implementación de Buenas Prácticas de Manufactura (BPM) y Programas de Operaciones Esenciales de Seguridad (POES), además de desarrollo de nuevos alimentos y asesoramiento en habilitaciones ante ANMAT y SENASA.

- Gestión Ambiental: orientada a una región agroindustrial, con prácticas en la Municipalidad de San Francisco, cooperativas, plantas de tratamiento y empresas agroindustriales. Los estudiantes participan en proyectos reales como diagnósticos ambientales locales, gestión de residuos, medición de huella de carbono y educación comunitaria. El egresado puede desempeñarse en áreas de ambiente municipal, consultoras, o emprender servicios de asesoramiento en sustentabilidad.

- Higiene y Seguridad en el Trabajo: carrera con alta demanda legal y creciente, especialmente en industrias, construcción y ARTs. El técnico está capacitado para identificar riesgos, capacitar en uso de EPP, investigar accidentes y elaborar informes técnicos. Su inserción es transversal: desde pymes hasta grandes empresas, y su rol se fortalece con la incorporación de tecnologías como drones y sensores inteligentes (Prevención 4.0).

- Maquinarias y Equipos Agropecuarios (3 años): única tecnicatura de esta duración en la oferta normalista, y profundamente anclada en el Clúster de Maquinaria Agrícola de Córdoba, con sede en San Francisco y Las Varillas. Incluye prácticas en el Parque Industrial, concesionarias oficiales y explotaciones rurales. El egresado opera, diagnostica y gestiona equipos modernos, maneja tecnología de precisión (GPS, drones, sensores) y puede desarrollar funciones en fabricación, postventa, agricultura de precisión o investigación junto al INTA.

Todas comparten la modalidad combinada: dos semanas presenciales y una virtual, con apoyo institucional para quienes no cuentan con conectividad o dispositivos —la escuela pone a disposición equipos y espacio físico para cursar la semana virtual en sus instalaciones.

Ubicado en Bv. 25 de Mayo 1411, el Colegio Superior San Martín propone dos tecnicaturas con fuerte vínculo con el sector productivo:

- Administración (2 años y medio), con certificaciones intermedias en Auxiliar de Informática, Operador para Administración y Asistente Contable.

- Desarrollo de Software (3 años), que capacita para diseñar, programar y dar soporte a soluciones tecnológicas organizacionales.

Ambas carreras cuentan con alta articulación con empresas locales y mantienen la misma modalidad bimodal, reforzando la adaptabilidad sin sacrificar la presencialidad en prácticas y evaluaciones.

En la Escuela Superior de Bellas Artes “Dr. Raúl G. Villafañe”, la Tecnicatura Superior en Diseño de Espacios (3 años, 1664 horas reloj) invita a quienes desean intervenir críticamente en el entorno construido. Su perfil busca técnicos capaces de diseñar espacios y equipamientos con ética, funcionalidad y uso racional de recursos. Las clases se dictan de lunes a viernes, de 14.30 a 18.40, con una semana virtual cada dos semanas presenciales.

El calendario escolar de la provincia de Córdoba marca el 18 de febrero como el punto de partida para el retorno de las actividades administrativas y de planificación en todos los niveles. 

En este escenario, la ciudad de San Francisco se posiciona como un polo educativo de referencia regional, no solo por la diversidad de sus propuestas académicas, sino por la ventana de oportunidad que se mantiene abierta para quienes desean abrazar la vocación docente.

 La situación actual es clara: todavía hay tiempo para inscribirse en los distintos profesorados que se dictan en la ciudad, con un cierre de preinscripciones previsto para los primeros días de marzo, justo antes del inicio de los seminarios de ingreso.

El contexto educativo para este ciclo lectivo está marcado por una transformación pedagógica impulsada desde el Ministerio de Educación provincial, centrada en la “Modalidad Combinada”. Este sistema, que alterna dos semanas de presencialidad física en las aulas con una semana de entorno virtual, busca dar respuesta a una realidad ineludible: la necesidad de flexibilizar los tiempos de estudio para estudiantes que, en su gran mayoría, ya están insertos en el mercado laboral o tienen responsabilidades familiares. 

Esta estrategia provincial no solo intenta modernizar el acceso al conocimiento, sino también garantizar que la educación superior sea un motor de desarrollo territorial que evite el desarraigo de los jóvenes cordobeses.

Los directivos de las instituciones estatales de San Francisco coinciden en que el acompañamiento a la trayectoria del alumno es la prioridad absoluta. Laura Muller, directora del Conservatorio Superior de Música “Arturo Berutti”, enfatiza la importancia de difundir que los cupos siguen abiertos, “todavía hay tiempo para inscribirse. Aquellos que tengan alguna dificultad con el sistema de Gestión de Estudiantes (Cidi) pueden acercarse a partir del 18 de febrero a nuestra institución para que los ayudemos”, aseguró Muller.

En el Conservatorio, el profesorado de Música (de cuatro años de duración) atrae a estudiantes de un radio de 200 kilómetros, incluyendo localidades santafesinas y del este cordobés. El campo laboral es vasto: desde la educación formal en todos los niveles y modalidades, hasta la gestión cultural y el uso de nuevas tecnologías para la creación artística. “Muchos alumnos de cuarto año ya están trabajando en academias o dando clases particulares. Es una carrera con gran salida en lo no formal también”, añade la directora.

Por su parte, el Colegio Superior “San Martín” presenta este año un desafío particular y una novedad esperanzadora. Luciana Jussep, su directora, explica que la institución mantiene su profesorado de Matemáticas como carrera permanente, al cual se le suma este año el de Biología. “Abrimos Biología en función de la demanda; detectamos que hay muchos profesionales del área jubilándose y las vacantes están quedando libres. Sin embargo, nos preocupa la matrícula en Matemáticas, una carrera que siempre se necesita y que ofrece un ingreso extra importante a través de las clases particulares fuera del sistema formal”, reflexiona Jussep.

La Escuela Superior de Bellas Artes “Dr. Raúl G. Villafañe” es otra de las piezas fundamentales del engranaje educativo. Su directora, Nélida Rebeque, sostiene que el profesorado de Artes Visuales no solo forma docentes, sino agentes culturales integrales. “Es una de las carreras que más trabajo tienen hoy en día. En la provincia de Córdoba, las jornadas extendidas en primaria han demandado muchas horas de artes”, afirma. 

Rebeque destaca que el abanico profesional incluye desde el muralismo hasta la restauración de patrimonio y la escultura, área esta última donde advierte un déficit nacional de profesionales. 

“Los institutos nos hemos puesto de acuerdo para aplicar la modalidad combinada: dos semanas presenciales y una virtual. Esto permite trabajar por proyectos”, comenta Rebeque, invitando a los interesados a visitar la escuela para ver los trabajos de los alumnos antes de decidirse. 

Desde la Escuela Normal Superior “Dr. Nicolás Avellaneda” ofrece los profesorados de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Especial con orientación en Discapacidad Intelectual. 

El director de la institución, Norberto Palancar subraya la expansión del campo laboral en estas áreas críticas: “El gobierno busca la universalización de las salas de tres años y el avance con las quintas horas en primaria, lo que abre caminos directos para los nuevos docentes. Además, la Educación Especial es transversal a todo el sistema educativo, permitiendo acompañar trayectorias en niveles secundarios y primarios inclusivos”. Al igual que sus colegas, el directivo recalca que la escuela está abierta para asesorar a los aspirantes, especialmente a aquellos que vienen de Santa Fe y pueden no estar familiarizados con el cidi cordobés.

En el sector de gestión privada, la oferta se complementa con el Nivel Superior de Fasta Inmaculada Concepción. Carolina Rambaldi, encargada del área, detalla que cuentan con dos profesorados de amplia trayectoria: Educación Física e Inglés, ambos de cuatro años. “Inscribimos durante todo febrero. Los cursillos de ingreso comienzan el 1 de marzo y las clases para primer año suelen arrancar en abril”, explica. Rambaldi señala que, aunque Educación Física suele completar sus cupos rápidamente, todavía quedan vacantes disponibles.

Es fundamental recordar que todas estas carreras otorgan títulos con validez nacional, lo que permite a los egresados ejercer en cualquier punto del país. El inicio del Seminario de Ingreso a la Educación Superior (Sies) en marzo representa la puerta de entrada a un sistema de formación de excelencia. Como bien señalan los directivos, el desafío no es solo abrir carreras, sino sostenerlas con el compromiso de la comunidad. Estudiar en San Francisco es una realidad posible que combina la flexibilidad tecnológica con la calidez del encuentro presencial.

Si estás interesado en comenzar tu formación docente, estos son los pasos y lugares a los que podés acudir:

- Escuela Normal Sup. “Dr. Nicolás Avellaneda”: Rivadavia 658. Consultas de 18:00 a 23:00 hs. Profesorados: Inicial, Primaria y Especial.

- Colegio Superior “San Martín”: Pje. Champagnat Sur 57. Atención de 18:00 a 21:30 hs. Profesorados: Matemática y Biología. 

- Escuela Sup. de Bellas Artes / Conservatorio Berutti: Av. de la Universidad 159. Atención desde el 18/2 de 15 a 19.30. Profesorados: Artes Visuales y Música. 

- Fasta Inmaculada Concepción: Bv. Sáenz Peña 1151. Atención de 18 a 22. Profesorados: Educación Física e Inglés.

* Todas las instituciones estatales requieren preinscripción vía Cidi (Ciudadano Digital). Si tenés dudas, acercate personalmente para recibir asesoramiento técnico. 

 Luego de una extensa y reconocida trayectoria en la docencia, el profesor Pablo Sánchez inicia una nueva etapa al concretarse su jubilación, marcando el cierre de un ciclo profundamente ligado al Colegio Superior San Martín, institución a la que dedicó gran parte de su vida profesional y de la que también fue alumno.

La despedida tuvo un momento especial en los últimos días de clases, cuando alumnos y colegas le brindaron un reconocimiento cargado de afecto. Desde la comunidad educativa destacaron su compromiso y el legado que deja a generaciones de estudiantes. “Celebramos la dedicación, la trayectoria y el legado invaluable que nuestro querido profesor Pablo Sánchez deja a la institución”, expresaron.

El mensaje institucional subrayó especialmente su pasión por la Lengua y la Literatura, una vocación que supo transmitir en el aula. “Nos enseñó que las palabras no son solo un conjunto de reglas gramaticales, sino herramientas poderosas para expresar ideas, despertar la curiosidad y comprender el mundo que nos rodea”, señalaron. Además, resaltaron que gracias a su esfuerzo muchos estudiantes aprendieron a amar la lectura, a analizar textos con profundidad y a encontrar su propia voz a través de la escritura.

En diálogo con este LA VOZ DE SAN JUSTO, Sánchez repasó su recorrido docente y explicó que, si bien el cierre de su carrera se da en el San Martín, su historia en la educación comenzó antes y en distintos espacios de la ciudad.

Sus primeros pasos fueron como preceptor en el Ipet 50° “Emilio F. Olmos” y en el Ipea N° 222 "Agrónomo Américo Almes Milani". Más adelante, concentró durante unos diez años su actividad en el Ipem N° 145 “Dr. Francisco Ravetti”. Después, “por cuestiones de movilidad, cerraron divisiones y me reubicaron, y ahí empecé en el San Martín”, repasó. También tuvo un breve paso por la Escuela Normal “Dr. Nicolás Avellaneda”, de aproximadamente un año y medio, hasta finalmente concentrar la mayor parte de sus horas en el Colegio San Martín.

En total, su trayectoria suma 36 años y medio en la docencia, de los cuales 28 estuvieron ligados al Colegio San Martín, institución en la que se desempeñó tanto en el nivel secundario como en el nivel superior, como profesor de Lengua y Literatura.

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Para Sánchez, el vínculo con el San Martín excede largamente su rol como docente. “San Martín está vinculado a mí desde mucho antes de ser docente, porque yo fui alumno de San Martín. Egresé de ahí y después volví otra vez como profe”, contó, destacando el significado personal que tuvo desarrollar su carrera en la misma institución que lo formó.

Sobre su vocación, señaló que el gusto por la Lengua y la Literatura estuvo presente desde siempre, aunque el amor por la docencia se fue construyendo con la práctica. “Yo empecé a estudiar el profesorado porque me interesaba la Lengua y la Literatura, sabía que toda la vida me quería dedicar a eso, pero no sabía si me iba a gustar la docencia”, relató. “Eso se descubrió sobre la marcha. Apenas empecé a trabajar adentro de un aula, me di cuenta que era lo que me gustaba hacer y que jamás me iba a aburrir de hacer eso”, agregó.

Con respecto del aplauso y el reconocimiento recibido, Sánchez confesó que fue una sorpresa anticipada. Si bien el trámite jubilatorio ya está resuelto, formalmente presentará su renuncia en febrero. “Fue como un adelanto de la despedida, porque era el último día que venían los chicos a clase”, comentó.

Lejos de centrarse en lo personal, destacó el valor del afecto recibido: “Siempre es lindo recibir muestras de reconocimiento por lo que uno hace”. En ese sentido, definió a la comunidad educativa como un espacio profundamente cercano: “La comunidad de San Martín es prácticamente como una familia más, son muchísimos años de compartir cosas”.

Desde la institución, el mensaje de despedida concluyó con palabras que resumen el sentimiento colectivo: agradecieron tanto las lecciones impartidas en los libros como las enseñanzas de vida, y remarcaron que su legado seguirá presente en la memoria y en los logros de sus estudiantes. “Siempre será parte de nuestra escuela”, expresaron.

Con el cierre de esta etapa, Pablo Sánchez deja las aulas, pero su huella permanece en cada lectura compartida, en cada texto analizado y en cada estudiante que aprendió a mirar las palabras como una herramienta para comprender y transformar el mundo.

 El Colegio Superior San Martín y el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) anunciaron la apertura de las prematriculaciones para distintas propuestas formativas gratuitas que iniciarán su cursado en marzo de 2026 en San Francisco. Las inscripciones permanecerán abiertas hasta el 17 de diciembre.

Entre las alternativas disponibles se encuentra la Actualización Académica “Enseñar en la Modalidad Combinada en el Nivel Superior”, con una duración aproximada de un año. La propuesta está dirigida a docentes en actividad o coordinadores de curso de instituciones de gestión estatal o privada bajo la órbita del Ministerio de Educación de Córdoba. El trayecto invita a reflexionar sobre las experiencias de enseñanza en entornos virtuales y presenciales, promoviendo el intercambio de saberes y el análisis de las particularidades del oficio docente en el nivel superior.

También se encuentra habilitada la inscripción para el Trayecto Pedagógico para Graduados No Docentes —de un año y medio— destinado a profesionales con título habilitante reconocido por la Junta de Clasificación de Nivel Secundario. El objetivo es ampliar los alcances de su formación y fortalecer la construcción de saberes pedagógicos, didácticos y contextuales acordes a las demandas del sistema educativo actual. La propuesta apunta a desarrollar capacidades críticas, innovadoras y participativas para la transformación de la escuela secundaria en línea con las políticas vigentes.

Otra de las opciones es el Ateneo “Proyectos situados para innovar en la escuela secundaria”, con una duración aproximada de siete semanas. Está destinado a docentes en actividad e integrantes de equipos directivos de instituciones de nivel secundario. El espacio busca promover el análisis y diseño de proyectos que integren tecnologías con propósitos pedagógicos claros, entendiendo que la innovación no depende solo de los recursos tecnológicos sino de la construcción colectiva de soluciones frente a desafíos reales de cada institución.

Asimismo, se encuentra disponible el Taller “Inteligencia Artificial: aportes para acompañar la tarea docente en Lengua y Literatura”, también de siete semanas. Está dirigido a docentes o profesionales vinculados al área, en actividad en los niveles Primario y Secundario. El taller propone explorar alcances y limitaciones de la IA como asistente para tareas habituales: producción de textos y ejemplos, variación de consignas y elaboración de devoluciones personalizadas, entre otras.

Todas las propuestas se desarrollarán en entornos virtuales, con actividades asincrónicas en aulas digitales a cargo de docentes tutores y encuentros sincrónicos coordinados por especialistas. Los espacios están diseñados para la lectura de materiales en distintos formatos y la producción individual y colectiva de actividades.

Para consultas, las instituciones informaron que se puede acudir al Colegio San Martín (Pje. Champagnat 57), o comunicarse vía correo electrónico a sanmartin@isep-cba.edu.ar y por teléfono a los números 3564-411131 y 3564-602843.

San Francisco respira bandas lisas. No es casual que haya sido declarada la ciudad con mayor número de agrupaciones escolares de este tipo en el país y que cada año, la tradicional Retreta convoque a cientos de familias que se emocionan al compás de tambores y trompas. Pero esta vez, la historia sumó un capítulo especial: se encontró el tambor mayor original de la primera bastonera de la Banda Lisa Femenina del Colegio Superior San Martín, formada en 1966.

La pieza, de bronce y con insignias vinculadas a la escuela naval, había sido conservada por Stella Maris Bertotti —primera bastonera— hasta su fallecimiento. Su hermano, al enterarse de la existencia del museo escolar, decidió donarlo al colegio. 

“Es nuestra identidad como colegio. Es la primera banda lisa a nivel país, y nació aquí, en 1945”, explicó la profesora Verónica Luque, integrante de la Comisión de Patrimonio del Colegio San Martín. “Al principio fue masculina, pero en 1966, las mujeres, como no eran aceptadas, crearon su propia banda. Fue un acto de decisión, de participación y también de igualdad”, subrayó.

Luque, junto a las docentes Rosana Depiante y María Eugenia Mazzurco, decidió profundizar la investigación histórica sobre la banda femenina tras realizar un curso sobre conservación patrimonial. “Aprendimos cómo preservar objetos que no son solo cosas, sino portadores de identidad. Al rastrear la historia del tambor mayor encontramos relatos que se cruzan entre lo escolar, lo social y lo afectivo”, contó.

Aún se investigan los orígenes del tambor. “Hay una hipótesis que dice que el papá de la bastonera lo mandó a hacer. Otra señala que lo entregó el Ejército, cuando acá funcionaba la fábrica militar. Es fascinante porque se abre una puerta a la historia local y nacional”, detalló la docente.

 Fue entonces cuando la figura de Ana Ester Bosco se volvió clave. Fue integrante de aquella primera banda femenina, trompa desde 1963, y actualmente forma parte del grupo del Reencuentro, que reúne a exintegrantes activos. Es también autora del libro Memorias... y la Banda salió tocando, y colaboradora constante del museo escolar.

“Yo nací y viví en San Francisco, y entré a mi querido colegio nacional, del cual no permito que se hable mal”, dice entre risas y emoción. “Cuando nos convocaron para los 60 años de la banda, volví a tocar como cuando tenía 17 años. Te pone la piel de gallina. La banda te marca para siempre”.

Bosco fue una de las primeras elegidas para integrar la agrupación de mujeres y recordó aquel momento con claridad: “El tambor mayor era pesado, de bronce, y la bastonera era Stella Maris Bertotti. Era tan simbólico que cuando su familia me escribió y me dijo ‘Ana, encontramos el bastón’, sentí que la historia volvía a latir”.

Y así fue. Esta pieza, cuidadosamente guardada durante décadas, apareció. “Es un objeto, sí, pero es mucho más: está cargado de valores, recuerdos y sensaciones”, dijo. 

Para Bosco, la banda fue un espacio de construcción de amistades, identidad y compromiso. “Yo elegí el San Martín porque tenía banda. Y hoy muchos chicos siguen entrando por eso. La banda te enseña responsabilidad, pertenencia, humildad y respeto. Te da algo que queda para siempre”.

 Los integrantes actuales de la Banda Lisa del Colegio San Martín se sienten muy emocionados por este hallazgo. Para ellos, la banda no es solo música: es compromiso, identidad y comunidad.

“Estar en la banda es orgullo y sentido de pertenencia”, aseguró Ariana Montenegro, de quinto año. “El sonido de las trompas, el redoble de los tambores, la disciplina, todo lo que aprendés ahí queda plasmado en cada acto. Para mí, es lo más importante dentro del colegio”.

Pablo López, de sexto año, vive este tiempo como despedida. “Ser parte de la banda es asumir una responsabilidad mayor. No es lo mismo hacer la secundaria estando dentro de la banda, porque te vuelve ejemplo. Te forma para la vida”.

Para Jazmín Araya, trompa mayor, la banda es comunidad: “Somos una sola banda. No hay individualidades. Lo que más me gusta es el compañerismo y el amor con el que tocamos”.

Danilo Pereira lo resume con una frase: “El sentido de pertenencia es algo único. No te lo da solo el instrumento, te lo da la gente que forma parte”.

Florencia Mondino reconoce que la bandera de los valores se transmite: “Entré desde primero año y siempre dije que quería llegar a ser autoridad. Para mí, hoy ser redoblante es haber cumplido un sueño”.

Quimei González agrega una definición que atraviesa generaciones: “Ser autoridad es estar al frente, pero no para mandar, sino para acompañar. En la banda somos todos iguales, pero algunos tenemos la camiseta puesta para enseñar”.

 Lo que empezó como un simple pedido de ordenar fotografías terminó abriendo una puerta inesperada: la historia viva del Colegio Superior San Martín. Un grupo de docentes, ex docente, bibliotecaria y estudiantes decidió asumir el desafío de rescatar, cuidar y contar el patrimonio institucional. Así nació el Museo Escolar, hoy convertido en el corazón identitario del colegio y en la base de futuras declaratorias patrimoniales.

“Al principio no había museo. Había fotos, objetos, documentos sueltos, pero nada catalogado, nada identificado”, recordó la profesora Verónica Luque, integrante de la Comisión de Patrimonio. “La directora nos pidió armar una galería fotográfica, pero cuando empezamos a ordenar, entendimos que no se trataba solo de acomodar cosas, sino de reconstruir una historia”.

Esa reconstrucción no se hizo solo desde el archivo, sino desde la emoción, la escucha y el trabajo colaborativo. Con estudiantes como protagonistas.

“Hace dos o tres años que participo”, contó Camila Madera, de sexto año. “Antes era mucho más difícil porque había que investigar, entrevistar, entender cómo se usaban los objetos, ubicar todo, explicarlo. Hoy está más ordenado, pero siempre agregamos cosas nuevas. El museo crece todo el tiempo”.

La formación del museo permitió reconocer que cada objeto no es solo un recuerdo, sino una huella de pertenencia. Un instrumento, una fotografía, un uniforme, un recorte viejo de diario, un tambor mayor: todo vuelve a tener nombre, historia y sentido cuando alguien lo cuenta.

“Me encanta explicar la historia del colegio, contar cómo evolucionó”, dijo Valentina Pérez, de cuarto año Robótica, guía durante la Noche de los Museos. “La gente se sorprende con los objetos y se emociona con los relatos. No es contar objetos, es contar quiénes fuimos y quiénes somos”.

 La consolidación del Museo Escolar abrió una nueva etapa: la de patrimonializar aquello que ya habita la memoria colectiva. Poco a poco, los objetos fueron dando paso a los símbolos. Y entre ellos, uno se impuso con fuerza: la Banda Lisa del Colegio Superior San Martín.

Luque lo explicó con claridad: “Hace poco iniciamos el camino para lograr la patrimonialización de la Banda Lisa del colegio. Empezamos a investigar cómo convertirla en un bien patrimonial de la comunidad. Y aunque es un bien inmaterial, su valor es incuestionable”, relató la profesora que junto a sus colegas Rosana Depiante y María Eugenia Mazzurco presentó este tema en el Curso de Conservación del Patrimonio Cultural, llevado a cabo en la Escuela Superior de Bellas Arte Dr. Raúl G. Villafañe. 

Para la docente, banda lisa reúne todos los valores que exige la patrimonialización: “Tiene valor histórico, cultural, educativo, artístico. Tiene valor comunitario, porque la ciudad reconoce, ama y se identifica con la banda. Es un símbolo vivo de San Francisco”, afirmó.

El proceso está en marcha. Y ya llamó la atención de la propia Municipalidad. “Ellos están sorprendidos porque nunca habían trabajado con un bien inmaterial. Siempre con objetos o edificios. Pero esta vez entendieron que el patrimonio también puede sonar, marchar, emocionarnos”, relató Luque.

La docente lo ve como una siembra: “Esto es una semilla que germinó. No sabemos quién lo seguirá, pero ya empezó. Si se convierte en patrimonio, se protege, se cuida, no depende de personas aisladas. Queda para la comunidad”.

El museo no solo conserva objetos: forma personas. Los estudiantes se volvieron guardianes de la historia, guías culturales y transmisores de identidad.

“Para participar hay que tener buenas notas, buena conducta y ser responsable”, afirmó Luque, quien aseguró la excelente calidad académica de sus alumnos. 

“No es para faltar a clase ni para perder tiempo. Es para representar al colegio y para contar su historia”, contó Julieta Díaz, de Tercero B. 

Lo que viven en las visitas guiadas es poderoso: “La gente se emociona cuando escucha a los chicos explicar”, dijo Luque. “Muchos exalumnos descubren cosas del colegio que no sabían, y se sorprenden de que los estudiantes manejen esa historia con tanta seriedad y cariño”.

 “Explicar es aprender. Cada foto, cada nombre que contamos, es como si lo conociéramos. El museo te mete en la historia”, resumió Juliana Rosales, de Quinto Naturales. 

A medida que el museo crece, también lo hace el compromiso. Aparecen nuevos objetos, nuevos relatos, y sobre todo, nuevas preguntas.

“¿Quién va a seguir con todo esto?”, se preguntan a veces. La respuesta llega sola, en forma de paso firme de trompa o redoblante: siempre hay alguien más.

Porque aquí, el patrimonio no está quieto. No se guarda: se transmite. Late en los pasillos, desfila en la Retreta, emociona a exalumnos, sueña con ser declarado patrimonio y vuelve —una y otra vez— a donde nació: la escuela.

En el marco del emotivo reencuentro de la Promoción 1965 Comercial “B” del Colegio Nacional San Martín, celebrado este sábado en San Francisco, surgió también una historia especial que conmovió a los presentes. Se trata de Jorge Alberto Aimaretti y Ledy Margarita Verzotti, quienes compartieron con LA VOZ DE SAN JUSTO el relato de su vida juntos, una historia que comenzó en los pasillos del colegio y que ya lleva más de seis décadas.

“Nos pusimos de novios en segundo año, en febrero”, recordó Jorge con una sonrisa. “Aunque Ledy siempre tiene mejor memoria que yo”, bromeó. Desde entonces, nunca más se separaron. Pasaron ocho años de noviazgo, dos de indefiniciones —a los que ellos llaman con humor ‘años de boludeo’— y finalmente 53 años de casados.

Con seis hijos y once nietos, el matrimonio sigue compartiendo la vida con la misma complicidad de aquellos días adolescentes. “Él siempre dijo que yo iba a ser la madre de sus hijos. Y así fue. Es una persona excepcional, me fue ganando con su cariño”, relató Ledy.

Tras la boda, Jorge y Ledy se instalaron en Rosario, donde residen desde hace 53 años. Allí formaron su familia y desarrollaron sus trayectorias laborales.

Ledy lleva más de tres décadas trabajando en un comedor escolar, donde asegura que encontró una misión cargada de sentido y afecto. Jorge, por su parte, es profesor universitario y aún continúa en actividad: “Entro a la facultad a las seis y media de la mañana y me voy a las cinco de la tarde. Todavía sigo dando clases, y eso para mí es un oficio que me llena de vida”.

Volver a San Francisco significó también reencontrarse con los compañeros de la adolescencia. “Es algo hermoso. Empezás a recordar cosas que uno a veces olvida, y de repente otro te cuenta algo y ahí vuelve la memoria. Estos encuentros son únicos porque hacen revivir la vida de cada uno”, expresó Jorge.Aunque ya no viven en la ciudad, ambos aseguraron que cada visita los conecta con sus raíces: “Venimos de vez en cuando porque tenemos familia aquí. Y cada vez que volvemos la encontramos más linda, más grande, más moderna. Siempre es una alegría regresar”.

Consultados por el significado de su historia, Jorge y Ledy coincidieron en que lo más valioso fue haber sabido sostener la relación a lo largo del tiempo. “Para nosotros es algo maravilloso. Es un ejemplo para los hijos y para los nietos. Hoy en día muchas parejas, ante el primer problema, se separan. Nosotros creemos que hay que dialogar, ser coherentes, buscar soluciones. No se trata de tirar por la borda una historia que empezó con tantas esperanzas”, reflexionaron.

A sus 77 años, él y ella siguen compartiendo la vida con entusiasmo, convencidos de que la clave está en el compromiso y la confianza mutua. “Son 53 años de casados y 63 juntos. Eso significa mucho. Para nosotros el amor es un proyecto que se renueva todos los días”, expresaron.

El reencuentro de la promoción, así, no solo permitió volver a unir a compañeros que hace seis décadas compartían aulas y sueños, sino también poner en valor historias de vida que nacieron en el colegio y se convirtieron en un ejemplo de amor y de amistad perdurable.

La Promoción Año 1965 Comercial “B” del Colegio Nacional San Martín de San Francisco vivió este sábado un emotivo reencuentro que reunió a varios de sus exalumnos, a seis décadas de haber compartido la etapa del secundario.El encuentro tuvo lugar en Ágape del Sport Automóvil Club, un club cargado de recuerdos para el grupo, ya que allí mismo se había realizado la cena de egresados en 1965. Tras compartir un almuerzo, los excompañeros continuaron la reunión en una casa particular, donde siguieron celebrando con largas charlas.

Entre los presentes estuvieron Mirta Edit Paviolo, Elena Norma Pinotti, Ledy Margarita Verzotti, Jorge Alberto Aimaretti, Jorge Omar Bovo, Luis Alberto Castagno, Jorge Mario Caimi, Jorge Raúl González, Pedro Domingo Ludueña, Julio César Monina, Miguel Ángel Poletta, Roberto Vicente Solano y Oscar Osvaldo Valsagna.

Por distintos motivos no pudieron asistir Nélida Teresa Canale, Susel del Valle Demichelis, Luis Esteban Beck, César Mario Demarchi, Félix Medrano y Alberto Raúl Muller. A la vez, se recordó con emoción a los compañeros fallecidos Jorge Antonio Alladio, Luis Alberto Álvarez y Carlos Alberto Sivaldi.

“El secundario en Argentina es un lugar único. La vivencia que tenemos los argentinos de esa etapa en pocos países se da. Es una amistad inolvidable”, destacaron. Y agregaron: “Es importante reunirnos en el cumplimiento de los 60 años de nuestra promoción de 1965 y encontrar a los viejos amigos. Algunos lamentablemente ya no están, pero los llevamos en el recuerdo”.El Sport fue elegido por su significado histórico. “Aquí se hizo la cena de egresados. Primero participamos los alumnos y luego compartimos la celebración con nuestros padres, con quienes brindamos y hasta bailamos. Muchos tenemos la foto bailando con nuestra madre”, recordaron con nostalgia.

En el reencuentro también hubo espacio para rememorar a los docentes. “En aquella época, muchos no tenían formación pedagógica sino que eran reconocidos profesionales de la ciudad. Nos transmitieron conocimientos con gran vocación y amor. Los recordamos con cariño, incluso a los más exigentes, porque gracias a ellos aprendimos y crecimos”, remarcaron.Respecto a la elección de la orientación comercial, explicaron: “En aquellos años, estudiar en el Comercial aseguraba una salida laboral rápida. Cursábamos contabilidad y eso nos vinculaba al comercio, lo que nos permitía conseguir trabajo en bancos o en oficinas”.

El grupo coincidió en que los reencuentros seguirán repitiéndose mientras sea posible: “No solo revivimos los momentos como alumnos, también recordamos a nuestros profesores y a los amigos que ya no están. Es una alegría enorme volver a encontrarnos”.

Con palabras cargadas de sentimiento, Luis Castagno sintetizó: “Los amigos del secundario no se olvidan. La Promoción 1965 ‘B’ tenía un gran sentimiento de unidad y amistad. Fuimos solidarios, amigos y compañeros. Recordamos también a quienes ya no están, presentes en nuestro corazón y en nuestras anécdotas”.

En la mañana de este lunes, el Colegio Superior San Martín celebró su 85º aniversario en un acto que contó con la presencia del intendente Damián Bernarte, autoridades provinciales, funcionarios municipales, directivos, docentes y estudiantes. La ceremonia también recordó los 65 años de la Banda Lisa del colegio, los 20 años de la Banda Lisa del Reencuentro y el aniversario del Paso a la Inmortalidad del General José de San Martín.

Durante su discurso, el intendente Bernarte destacó la importancia histórica y educativa del colegio: “Miles de historias se guardan y se manifiestan en estas paredes y en el viejo edificio del Colegio San Martín. Historias que marcaron a nuestra ciudad, a nuestra provincia y a nuestro país. Aquí encontramos no solo conocimiento, sino experiencias compartidas con compañeros y docentes”. Además, remarcó la vigencia de los ideales del Libertador: “Deberíamos pensar en volver a esa libertad que nos proponía San Martín: vivir con dignidad, trabajar por un pueblo con más igualdad y educar a nuestros hijos con valores para que nadie quede atrás”.

Bernarte también reconoció la trayectoria de la Banda Lisa del colegio, afirmando que “ha sido y continúa siendo un referente. Su ejemplo inspiró otras formaciones similares y consolida una tradición que educa, une y resalta la importancia del trabajo en equipo”. Por su parte, la directora Luciana Jussepp sostuvo que “hablar de San Martín significa perpetuar sus ideales de libertad y fortalecerlos como pueblo. Esta escuela pública de más de ocho décadas construye su trayectoria enfrentando desafíos de cada tiempo, con la convicción de que el trabajo es de todos y no de unos pocos”.

El director de la Banda Lisa, José Luis Ensabella, recordó que la agrupación se creó en 1945 por iniciativa de Juan María Baggio Ferrazi y que, desde 1975, ha representado al colegio a nivel nacional e internacional. Destacó además que integrar la Banda Lisa del Reencuentro “es participar de la primera banda lisa de exintegrantes de la Argentina, única en el país, motivo de orgullo para todos”.

La ceremonia combinó discursos, homenajes y música en vivo, reafirmando al Colegio Superior San Martín como un referente educativo, histórico y cultural para San Francisco. 

Por Arturo A. Bienedell | LVSJ

La historia de la educación en San Francisco fue tratada por diversos autores, abordando casos de la educación en general, de docentes o escuelas en especial. El tema a tratar ahora es el desarrollo del Colegio "San Martín" desde 1930, con sus distintas denominaciones "Incorporado", "Nacional" o simplemente "San Martín".

La historia es larga en el tiempo y por eso veremos solo el período desde cuando se origina en 1930 como "incorporado" al Colegio Nacional Monserrat de Córdoba, hasta su oficialización en 1940.

El 10 de marzo de 1924 abrió el colegio particular "San Martín", de Alberto Botta, docente procedente de la escuela "Manetti", de Pilar, en la primera cuadra de calle España que contó con 86 alumnos en ese ciclo lectivo, y 188 en 1925.

Seis años luego, el 10 de marzo de 1930, el profesor alemán Emilio Th. Foerster compró el Colegio de Botta pasando a ser su director.

La ciudad no tenía entonces ningún secundario -oficial ni privado- que diese a los jóvenes de San Francisco y la región que deseaban seguir carreras universitarias, estudios que los habilitasen para ingresar directamente a la Universidad. La Escuela Normal, la de mayor predicamento entonces, formaba maestros, y los egresados debían completar estudios para obtener el bachillerato que los llevaran a los claustros. Significaba mayor inversión de tiempo; la otra opción era que a los 13 años, apenas salidos de la primaria de antaño, emigrasen a Córdoba, Santa Fe o Rosario para cursar bachilleratos.

Esto determinó que un núcleo de jóvenes, procedentes de distintas actividades, el 8 de agosto de 1930 propiciara la creación de un instituto de segunda enseñanza en San Francisco.

Pero, como toda iniciativa tiene su contraparte, el 12 de agosto se conoció una oposición a este plan, de parte del procurador Luis F. Ferreyra, quien indicaba que era necesario crear en la ciudad "institutos de enseñanza agrícola e industrial para canalizar laboralmente a los jóvenes de la ciudad y la zona en la manufactura de las materias primas que se exportaban, e independizarse así del técnico extranjero".  Ferreyra estaba bien fundamentado y se desencadenó entonces un interesante debate que terminó hasta con un desafío a un duelo caballeresco que no describo ahora en homenaje a la síntesis, pero amerita una crónica en particular.

Los impulsores de la idea siguieron adelante, y el 17 de diciembre de 1930 un funcionario del Departamento Nacional de Higiene, realizó una inspección en el Colegio de Foerster, como parte del trámite para conceder la incorporación de dicho instituto secundario a uno de Córdoba, lo que se venía gestionando desde hacía algunos meses.

El 16 de marzo de 1931 comenzó sus cursos el Colegio Nacional "San Martín" incorporado por decreto del 12 de marzo, al Colegio Monserrat de Córdoba, en los tres primeros cursos del bachillerato. Fue su primer rector el Dr. Raúl G. Villafañe y vice el Dr. José Mariconde. Junto funcionaba el Instituto de Aplicación y Enseñanza Especial dirigido por Emilio Th. Foerster, propietario del colegio particular "San Martín", que dio base al nuevo establecimiento y funcionaba en Belgrano 2075.

El23 de septiembre de 1934, el ministro de Gobierno, Juan Carlos Agulla, otorgó una subvención mensual de $ 150 al Colegio "San Martín", además de bancos y material didáctico, lo que significó un reconocimiento de su buen funcionamiento, además, el 28 de diciembre, el diputado nacional Benjamín Palacio obtuvo una subvención de $ 7.000 para el establecimiento. El dinero fue a equipamientos y nada se destinó a sueldos, porque seguía vigente el eslogan originario de 1930: "Los alumnos no pagan, los profesores no cobran".

Cuando San Francisco cumplió 50 años, hubo una inmensa movida cultural. En ese marco, el 26 de octubre 1936 viajó a Buenos Aires una delegación de autoridades del Centro Comercial, Industrial y de la Propiedad integrada por Arturo Taglioretti, Carlos Boero Romano, el Dr. Enrique Carrá y el asesor letrado Joaquín Gregorio Martínez y gestionaron la nacionalización del Colegio.

Esto tuvo frutos el 18 de mayo 1937 cuando el diputado nacional Juan Carlos Agulla presentó un proyecto de ley para la creación de un colegio nacional en San Francisco, procurando la oficialización del "San Martín", incorporado que se creó en 1930 y comenzó sus clases en 1931.

Como se indicó, los profesores no cobraban porque no había partida para ello y los alumnos no debían abonar por sus estudios, lo que pone en evidencia la calidad y cualidad de aquellos pioneros. Por eso, el 27 de agosto 1937, aprovechando la presencia en San Francisco del subsecretario de Instrucción Pública de la Nación, Manuel Villada Achával,La Voz de San Justo solicitó que se le asigne un sueldo a Juan María Baggio Ferrazzi, quien desde hacía cinco años impartía instrucción física en el Nacional incorporado, sin compensación alguna. La respuesta fue afirmativa y pronta, y el 13 de septiembre, el Ministerio designó a Baggio Ferrazzi para dictar sus clases en el Colegio "San Martín".

El 6 de febrero de 1938, ya desprendido del inmueble del "San Martín" de Foerster, el Colegio "San Martín" Incorporado, empezó a funcionar en el edificio de Pueyrredón y Cabrera, donde permaneció hasta la década de 1980.

Ese año las gestiones fueron innumerables, y el 22 de diciembre la Cámara de Diputados de la Nación sancionó el proyecto creando el Colegio Nacional en San Francisco en base al material de enseñanza y mobiliario del colegio "San Martín". El proyecto fue presentado originariamente por el diputado Carlos Agulla y actualizado en 1938 por el mismo legislador con intervención de Benjamín Palacio.

Con motivo de la oficialización renunció al cargo el rector Raúl G. Villafañe, función que cumplía ad- honorem. La dimisión estaba motivada por la incompatibilidad legal de ejercer simultáneamente el rectorado en cuestión y la intendencia municipal. Lo reemplazó Joaquín Gregorio Martínez.

No obstante todavía habría escollos por superar. En 1939 peligró la nacionalización, hubo nuevos planteos multisectoriales y recién el28 de marzo de 1940, el ministro de Justicia e Instrucción Pública de la Nación, Jorge Coll, suscribió el decreto de oficialización del Colegio Nacional "San Martín".

El 27 de junio, el presidente Roberto Ortiz firmó el decreto por el cual fue oficializado como Colegio Nacional "San Martín" que recibió los atributos en gran ceremonia el 17 de agosto de 1940, coronado diez años de trabajo de toda la comunidad para conseguir ese logro.

El 9 de diciembre de 1937, luego de rendir las materias correspondientes en Córdoba, se produjo el primer egreso de bachilleres del Colegio Nacional "San Martín" incorporado. Ese honor le cupo a: Carlos Olguín, Dionisio de la Cruz, Fernando Díaz, Jorge Nakamura, Miguel Beltramino, Roberto Amuchástegui, Jorge Taglioretti y Joaquín Cherny y el 17 de diciembre se rindió un merecido homenaje a los fundadores y profesores del colegio.

Este 17 de agosto, el Colegio Superior San Martín celebrará su 85° aniversario, una fecha que no solo marca un número redondo, sino que resume décadas de compromiso con la educación pública, la formación integral y un profundo sentido de pertenencia.

En el corazón de San Francisco, esta institución ha sido protagonista de la historia educativa local. No es solo un colegio grande —con más de 1.000 estudiantes en el nivel secundario y un importante movimiento en el nivel superior— sino un espacio que ha sabido adaptarse a los tiempos sin perder su esencia.

Luciana Jussepp, directora desde hace tres años y con muchos más en la gestión, lo resume con orgullo: “Es un orgullo ser directora de una escuela tan emblemática, por su ubicación, por sus dimensiones y por la cantidad de población que alberga”.

Dirigir una institución de semejante magnitud no es tarea sencilla. “Es todo un desafío, sobre todo por el tamaño y por las decisiones de distinta índole que hay que tomar todos los días. Es una escuela muy comprometida con la comunidad, con las actividades del medio local y con proyectos para los estudiantes. Es un trabajo arduo, pero profundamente gratificante”, asegura Jussepp en entrevista con Posta / LA VOZ DE SAN JUSTO.

“Muchas familias nos dicen: ‘Yo vine, mis hermanos vinieron y ahora mi hijo estudia acá’. Esa continuidad es un gran orgullo”. 

A lo largo de los años, el San Martín experimentó cambios significativos, pero manteniendo inalterables sus valores. La directora lo explica así: “Hoy entendemos que hay que adaptarse a los cambios. Estamos atravesados por las nuevas tecnologías y buscamos ofrecer a los estudiantes las herramientas que necesitan, siempre con inclusión y acompañamiento de sus trayectorias”.

En ese sentido, la escuela se define como inclusiva, de puertas abiertas y con un gabinete psicopedagógico activo y cercano. “Acompañamos mucho a nuestros estudiantes, más allá del contenido académico. Tenemos un gran equipo docente con un fuerte sentido de pertenencia y compromiso con cada actividad que proponemos”, subraya.

La relación con las familias es clave. “Siempre recurrimos a la familia, y si no está, acudimos a otros organismos para garantizar que el estudiante esté en la escuela, porque es su derecho”, remarca. La convivencia diaria, las decisiones institucionales y el seguimiento de cada alumno están atravesados por esta colaboración.

En comparación con décadas atrás, Jussepp reconoce un cambio de paradigma: “Hace 30 años la educación tenía una mirada más tradicionalista. Hoy entendemos que la trayectoria del estudiante también es responsabilidad del docente y de la institución. Las familias son otras y los desafíos también”.

 “El desafío es aprender con los nuevos tiempos. Los docentes a veces vamos un paso atrás respecto a las nuevas generaciones y sus tecnologías”.

Mirando al futuro, la directora no duda en que los retos continúan: “El desafío es aprender con los nuevos tiempos. Los docentes a veces vamos un paso atrás respecto a las nuevas generaciones y sus tecnologías. La inteligencia artificial, por ejemplo, ya está y debemos aprender a usarla pedagógicamente”.

La formación continua es otro de los pilares del San Martín: “Nuestros docentes se capacitan constantemente y participan en todas las propuestas del Ministerio de Educación. Somos sede del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos de la provincia de Córdoba y tenemos una fuerte impronta en la formación continua”.

El sentido de pertenencia atraviesa generaciones. “Muchas familias nos dicen: ‘Yo vine, mis hermanos vinieron y ahora mi hijo estudia acá’. Esa continuidad es un gran orgullo”, relata la directora.

La cooperadora escolar también merece un capítulo aparte: “Gracias a su trabajo pintamos todo el frente por el pasaje Chapagnat y hacemos mejoras permanentes. Además, contamos con el apoyo del Fodemeep (Fondo para la Descentralización del Mantenimiento de Edificios Escolares Provinciales), para obras grandes como la impermeabilización de techos”.

Y en el corazón de esa identidad colectiva está la Banda Lisa mixta, la agrupación escolar más longeva del país en su género a nivel secundario. Más que un conjunto musical, es un símbolo de la ciudad. “La Banda Lisa es tradición, historia y emoción. Exalumnos que tocaron en ella hoy ven a sus hijos con el mismo uniforme y sienten que el tiempo se detiene por un instante”, dice Jussepp.

“Hay que ponderar y poner en valor a la escuela pública. Es la que garantiza el derecho de los estudiantes y nosotros tenemos la obligación de acompañarlos para que tengan un proyecto de vida”.

En este aniversario, la directora elige un mensaje claro y contundente: “Hay que ponderar y poner en valor a la escuela pública. Es la que garantiza el derecho de los estudiantes y nosotros tenemos la obligación de acompañarlos para que tengan un proyecto de vida”.

El Colegio Superior San Martín llega a sus 85 años con el mismo espíritu que lo vio nacer: abierto, inclusivo y comprometido. Su historia es la de una comunidad que cree en la educación como herramienta de transformación y que, como su Banda Lisa, sigue marcando el compás del orgullo sanfrancisqueño. 

En una ciudad donde los tambores retumban con historia, la Banda Lisa del Colegio Superior San Martín cumple 80 años. No es solo un aniversario. Es una celebración que toca profundo en el corazón de San Francisco, que ha sabido custodiar esta tradición con la devoción con la que se cuida un legado.

La Banda Lisa del San Martín no es una más. Es la primera del país en su género y es símbolo de pertenencia, disciplina, compañerismo y orgullo. Una pasión que pasa de generación en generación, que se ensaya después del horario de clases, que exige compromiso, pero que devuelve mucho más: sentido de identidad, vínculos duraderos y una experiencia que los estudiantes cargan como medalla invisible.

“Tocar en la banda de mi escuela para mí es un orgullo”, coinciden los alumnos. Lo dicen con emoción en los ojos y el cuerpo erguido, como si supieran que cada paso acompasado que dan es también un paso en la historia de su comunidad.

Probablemente no haya rol más anhelado que el de bastonera o palo mayor. Ariana Montenegro (15), estudiante de quinto año, hoy lleva ese honor. “Siempre soñé con tenerlo, me esforcé mucho para lograrlo y hoy estoy acá. Es un sentimiento que te deja muchas vivencias nuevas”, confesó a LA VOZ DE SAN JUSTO. Ariana comenzó en la banda en 2021, como trompa, y hoy, con el bastón en alto, marca el ritmo del orgullo. “Me dio miedo al principio, porque tenía que dirigir, pero mis compañeros me ayudaron. Es hermoso saber que después de cada acto me sentí orgullosa de cómo la había dirigido”.

Detrás de cada movimiento hay horas de ensayo. Alrededor de 50 adolescentes practican al menos tres veces por semana. Algunos llegan desde primer año sin formación musical. “Mucho entrenamiento”, repite Ariana, casi como una consigna. Pero más allá del esfuerzo, está lo emocional: “Escuchar el sonido de las trompas cada 25 de Mayo es increíble. Dirigir la primera banda lisa mixta del país es un orgullo para todos”.

Florencia Mondino (16) toca el redoblante. “Sabés que las primeras caras que se ven de la banda son las tuyas. Representamos algo muy grande. Es una responsabilidad, pero también algo muy lindo”, dio su testimonio. Al igual que Ariana, comenzó en 2021, y desde entonces no se imagina fuera. “Yo elegí este colegio para estar en la banda. Es mi pasión. Me encanta venir, tocar. Significa mucho para mí”.

Atesora la anécdota de un viaje a Córdoba por el aniversario de la ciudad. “Fuimos con la Escuela Normal. Fue hermoso. San Francisco es la ciudad con más bandas lisas, y ser una de las dos que viajó fue un gran privilegio”.

Florencia también sabe que estar en la banda es compromiso: “Hay muchas posibilidades de entrar, hay que intentarlo. Es algo muy especial”.

Para Jazmín Araya (17), trompa mayor, integrar la banda “es algo que te llena de orgullo, sentís nervios y alegría al mismo tiempo. No es solo una banda: es amor y compañerismo”. Para ella, es también un lazo familiar: su hermana estuvo antes en la banda. “Cada vez que iba a verla sentía algo en el corazón. Decía: ‘Yo tengo que estar ahí’. Hoy estoy como autoridad, dirigiendo a mis trompas. Es algo precioso”.

Jazmín remarca el compañerismo: “No solo tocamos música, representamos los valores del colegio. Trabajo en equipo, responsabilidad, saber escuchar. El sentido de pertenencia es algo único”.

En este 25 de Mayo, tendrá su primer desfile como autoridad. “Es un momento muy grande. Hay que concentrarse, porque todos los ojos están sobre nosotros. Es muchísima adrenalina”.

Fernando Mancuso es el actual director de la banda. La conoce desde adentro: fue trompa en 1995, cuando era estudiante del colegio. Desde 2009 está al frente, y recuerda que al principio trabajó ad honorem. “Estuve dos años sin cobrar porque no había cargo. Después se creó y quedé como titular”, recordó. 

Para Mancuso, la clave está en formar desde cero. “Los chicos entran sin saber tocar. Entonces se empieza desde lo más básico. Es un trabajo duro, pero hermoso”, aseguró. La banda se reconstruye todos los años, cuando los estudiantes de sexto se egresan. “Es volver a empezar. De marzo a mayo se enseña a caminar, a tocar, a coordinar. Es un esfuerzo que no es solo mío, sino también de las autoridades de la banda: los bastoneros, las trompas mayores, los redoblantes”.

La historia de esta agrupación, cuenta Mancuso, es también la historia de las bandas lisas de San Francisco. “La banda del San Martín es la más antigua del país en el ámbito escolar. Comenzó como masculina, después se sumaron mujeres y finalmente se fusionaron. Muchas otras escuelas siguieron el ejemplo. Hoy hay seis bandas en la ciudad, y la tradición sigue viva”.

El orgullo por este legado se escucha en cada ensayo. “Nos reconocen por el sonido. Dicen que es la banda más fuerte. Algunas de las marchas son las mismas de hace 80 años”, indicó Mancuso. La emoción, reconoce, también es suya: “A mí me pone la piel de gallina”.

Para estar en la banda no solo hay que tocar bien. Mancuso enfatiza los valores: “Compromiso, buena conducta, respeto. Siempre les digo que entrar puede ser fácil, pero mantenerse es difícil. Hay 200 chicos esperando entrar. Si no cumplís, podés quedar afuera”.

La banda lisa, reitera, “es un lugar de pertenencia. El que estuvo, siempre será parte. Aunque pasen los años, aunque cambien las generaciones, sigue siendo un orgullo que te marca para toda la vida”.

Cuando le preguntan si recuerda alguna enseñanza de su maestro, José Luis “Panchi” Ensabella, no duda: “Siempre decía: ‘Los chicos están acá porque quieren. No es obligatorio. Eso te permite exigirles más, porque hay compromiso’. Y tenía razón. Cuando hacés algo con ganas, buscás la excelencia”.

Ocho décadas después de sus primeros pasos, la Banda Lisa del San Martín sigue marcando el ritmo de San Francisco. Sus tambores y trompas no son solo música. Son memoria viva. Son chicos y chicas que se sienten parte de algo grande. Son familias que se emocionan en cada desfile. Son una ciudad que, con cada paso, reafirma que hay tradiciones que no envejecen: laten.

La banda lisa más antigua de Argentina fue creada en 1945 en el Colegio San Martín por Juan Baggio Ferrazzi, entonces jefe de Bomberos Voluntarios. Su idea inicial era formar una banda en el cuartel, pero ante la falta de convocatoria, la impulsó en la institución educativa donde trabajaba como docente.

En sus inicios, la formación fue exclusivamente masculina. Recién en 1966 se creó una banda femenina y desde 1975 funciona como agrupación mixta. En 2005, al cumplirse 60 años de su fundación, exalumnos decidieron formar la Banda del Reencuentro.

El ejemplo del San Martín inspiró a otras instituciones. En 1966 nació la banda lisa de la Escuela Normal Nicolás Avellaneda, la única integrada solo por mujeres. También tienen bandas el Instituto Fasta, las escuelas Iturraspe, Río Negro y recientemente, el Ipet N° 50 “Emilio F. Olmos”.

Los alumnos del Colegio Superior San Martín se convirtieron en un orgullo para San Francisco en 2024 al ganar el Martín Fierro en la categoría Infantil Juvenil con su cortometraje “La soledad es una peste”. Este logro, fruto de un cuento escrito en 2021 para el programa Alumnitos de Canal 9, destacó por su sensibilidad al abordar la pandemia y la peste bubónica desde una perspectiva histórica y emocional. 

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La obra fue desarrollada por Braian Ceballos, Santiago Boscatti, Leila Melano, Guillermina Vallejo, Elías Gordillo y Camila Luque, guiados por docentes como Cynthia Sarmiento. Transformado en corto gracias a la productora EOK, este proyecto no solo llevó a los jóvenes a brillar en Buenos Aires, sino también a consolidarse como referentes culturales en la ciudad.

Todos los protagonistas del año, seleccionados por el equipo periodístico de LVSJ.

El interés por la formación docente ha experimentado un notable aumento este año, como lo demuestran las estadísticas de las preinscripciones a las carreras de Nivel Superior a través de Cidi (Ciudadano Digital). El crecimiento en la cantidad de inscriptos se atribuye, en parte, a la rápida salida laboral que brindan estas carreras, especialmente en San Francisco, donde aseguran que creció la demanda de maestros y profesores. En este contexto, desde instituciones públicas como el Colegio Superior San Martín y la Escuela Normal “Dr. Nicolás Avellaneda” destacan el optimismo por este repunte y subrayan la importancia de la docencia como carrera profesional.

Silvana Rubiano, regente del nivel superior del Colegio San Martín, detalló que la institución ofrece el Profesorado de Educación Secundaria en Matemática y en Historia. Ambas carreras tienen una duración de cuatro años y cuentan con una modalidad combinada, que combina un 70% de presencialidad y un 30% de virtualidad, lo que permite mayor flexibilidad para los estudiantes. Rubiano expresó su satisfacción por el aumento de preinscripciones para 2025, destacando que, especialmente en Matemática, un área tradicionalmente con menor convocatoria, ya se cuentan con entre 15 y 20 preinscriptos.

"Muchos eligen estas carreras por vocación y la disciplina, mientras que otros lo hacen por la rápida salida laboral, especialmente en Matemática, donde las oportunidades de trabajo son muy amplias", explicó Rubiano a LA VOZ DE SAN JUSTO. Además, subrayó que un 30% de los estudiantes provienen de la zona. 

"El trayecto formativo y las prácticas en las escuelas tienen una gran influencia en la construcción de la vocación. La docencia no solo implica dar clases, sino también involucrarse con la comunidad", afirmó. La institución también ofrece otras carreras como la Tecnicatura en Desarrollo de Software y la Tecnicatura en Administración. 

Por su parte, Laura Müller, regente de Enseñanza Superior de la Escuela Normal "Dr. Nicolás Avellaneda", destacó que la institución ofrece tres carreras de formación docente: el Profesorado de Educación Inicial, el Profesorado de Educación Primaria y el Profesorado de Educación Especial con orientación en discapacidad intelectual. Estas carreras, con títulos de validez nacional, tienen una duración de cuatro años y se encuentran entre las más demandadas debido a la creciente necesidad de docentes. "Cada vez son más necesarias las docentes", expresó Müller.

Además de la formación docente, la Escuela Normal ofrece carreras técnicas, como la Tecnicatura Superior en Tecnología y Biotecnología de los Alimentos y la Tecnicatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo, que también han mostrado un aumento en la matrícula. Müller recalcó que la Tecnicatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo es una de las más elegidas, lo que refleja el interés por las áreas técnicas. "Estas carreras tienen una salida laboral muy amplia, y nuestra modalidad combinada permite a los estudiantes, muchos de los cuales ya tienen trabajo o familia, flexibilizar sus horarios y continuar con sus estudios", añadió.

Las inscripciones para todas las carreras comenzaron el 15 de noviembre y estarán abiertas hasta marzo del próximo año. 

Ambas instituciones coinciden en que el aumento en la matrícula está estrechamente relacionado con la alta demanda laboral que existe en San Francisco y sus alrededores. "El mercado laboral para los docentes está muy activo, y sabemos que nuestros egresados tienen muchas oportunidades de empleo", afirmaron Rubiano y Müller, quienes además destacaron la importancia de las prácticas profesionalizantes y las pasantías en empresas e instituciones educativas, como parte integral de la formación de los estudiantes.

Este lunes, estudiantes del Colegio Superior San Martín de San Francisco fueron premiados con el Martín Fierro 2024 en la categoría Infantil Juvenil por el corto “La soledad es una peste”, creado a partir de un cuento que los jóvenes habían desarrollado en 2021 para el programa “Alumnitos” de Canal 9. 

En ese entonces, el relato ganó un concurso para jóvenes escritores, lo que les permitió verlo convertido en un cortometraje gracias a la productora EOK. La obra, que reflexiona sobre la pandemia y la historia local de la peste bubónica, fue concebida en su cuarto año de secundaria por Braian Ceballos, Santiago Boscatti, Leila Melano, Guillermina Vallejo, Elías Gordillo y Camila Luque, bajo la guía de sus docentes Luciana Ramírez, Juliana Rodríguez y Cynthia Sarmiento.

El domingo, los alumnos y su profesora viajaron en avión a Buenos Aires, donde disfrutaron de una jornada de paseos y visitas a lugares icónicos como Temaikén, la calle Corrientes, la zona del Luna Park, el estadio de River y su museo. En la gala de premiación, los estudiantes compartieron el evento con reconocidos artistas, entre ellos el conductor Iván De Pineda, quien se sacó fotos con el grupo.

Ya vestidos de gala, los estudiantes subieron al escenario para recibir la estatuilla, y cada uno recibió una réplica del galardón en reconocimiento al esfuerzo y creatividad plasmados en su trabajo. Conmovidos y agradecidos, los jóvenes pronunciaron un discurso en el que celebraron el impacto que su obra ha tenido y la oportunidad de representar a su colegio y ciudad en este prestigioso evento.

Este reconocimiento es un logro importante para los estudiantes y sus docentes, destacando el valor de la creatividad y el compromiso académico en la formación juvenil.

En el colegio Superior San Martín, el miércoles pasado, se llevó a cabo el conversatorio titulado “La Noche de los Lápices. Ser estudiante en dictadura”, en conmemoración de los 48 años de aquel episodio represivo en el que el terrorismo de Estado secuestró a diez jóvenes, seis de los cuales fueron asesinados y permanecen desaparecidos. “Los lápices siguen escribiendo”, decía la convocatoria, destacando la lucha por los derechos humanos.

Los disertantes, exalumnos del colegio “Manuel Belgrano” y del Ipet Nº 10 de Córdoba, Guillermo Pablo Ensabella y Fidel Castro, respectivamente, compartieron sus vivencias y reflexiones sobre la militancia estudiantil durante un período de represión. Ensabella recordó que en su colegio hubo 25 personas desaparecidas durante la última dictadura militar.

En diálogo con LA VOZ DE SAN JUSTO, Ensabella enfatizó: “Queríamos una educación basada en la realidad social y económica, que no se redujera a una mera acumulación de datos”. Refiriéndose a la influencia del educador Paulo Freire, agregó que “el alumno debía ser un activo participativo en la elaboración de la educación y la pedagogía”.

Castro también subrayó la lucha por un aumento del presupuesto educativo. “En ese momento, como ahora, luchábamos por una educación de calidad, por un aumento del presupuesto educativo”, destacó. Ambos coincidieron en que sus reclamos de antaño aún resuenan hoy: “Muchos de esos reclamos y luchas siguen vigentes; por el presupuesto, la calidad educativa, la educación pública”, dijo Castro. “Argentina tiene una historia de educación pública de excelencia, y universidades como la Nacional de Córdoba y la UBA (Universidad de Buenos Aires) son parte de ese prestigio”, añadió.

Respecto a la interacción con el público joven, Castro afirmó: “Les decimos que hablen, que estudien, que debatan, que lean libros de nuevos autores y de los de antes. Que se involucren en lo que pasa en la sociedad”. Para él, la lucha actual debe ser por “una Argentina para la mayoría”.

Ensabella, por su parte, planteó un dilema crucial: “¿Seremos una Argentina financiera y colonial o una Argentina productiva e inclusiva?”. Señaló que el pasado siempre está relacionado con el presente y que “si no lo asociamos, quedamos nostálgicos”.

Ambos disertantes expresaron su firme creencia en que quienes perpetraron los crímenes de la dictadura deben rendir cuentas. “No es venganza, pero quienes secuestraron gente tienen que pagar, no solo por lo que me hicieron a mí, sino por los compañeros desaparecidos”, subrayó Ensabella. También recordó la necesidad de recuperar a los bebés apropiados durante la dictadura y de saber el paradero de los cuerpos de los desaparecidos.

En un tono crítico, Guillermo Pablo Ensabella y Fidel Castro coincidieron en señalar que actualmente existe un “retroceso” en materia de derechos humanos. “El desmantelamiento de las políticas de Memoria, Verdad y Justicia del Estado nacional es evidente”, advirtió Ensabella, haciendo referencia a las recientes decisiones del gobierno de Javier Milei, como la intervención de la Universidad Nacional Madres de Plaza de Mayo y el cierre de la Secretaría de Derechos Humanos en Córdoba.

A pesar de estos retrocesos, Castro afirmó que continúan “creando conciencia desde el lugar que nos toque, como con estas charlas de las que participamos”. Aseguró que los jóvenes siguen movilizándose y comprometidos con la causa.

“Es fundamental seguir recordando y luchando por la memoria, porque en la Argentina las historias se desvanecen rápidamente”, concluyó Ensabella, destacando la importancia de preservar la memoria colectiva en la lucha por un futuro más justo y equitativo.

La Comisión Memoria, Verdad y Justicia de San Francisco organizó un conversatorio con Guillermo Pablo Ensabella y Fidel Castro llamado “La Noche de los Lápices. Ser estudiante en dictadura”.

El mismo se llevará a cabo el próximo miércoles 18 de septiembre en el Colegio San Martín (Pje. Champagnat Sur 57) a las 19.

Los disertantes son ex alumnos del Colegio Manuel Belgrano de Córdoba, donde hubo 25 personas desaparecidas durante la última dictadura militar. 

“Los lápices sigue escribiendo” cita la convocatoria para esta actividad enmarcada en la lucha por los derechos humanos. 

La peligrosa adicción a las apuestas en los juegos online avanza cada vez más entre los adolescentes y, ante la demanda de establecimientos educativos y la preocupación de toda la sociedad, la Asociación Civil Madres Territoriales recibió este martes al especialista en ludopatía, Axel Banfi, quien brindó una charla esta mañana en el Colegio Superior San Martin en la que abordó, junto a los estudiantes, temas relacionados con la prevención y las señales de alerta.

En tanto, esta noche a las 20 ofrecerá otra disertación en la Tecnoteca, para generar conciencia sobre los riesgos y consecuencias del juego patológico a toda la comunidad interesada.

Banfi dialogó con LA VOZ DE SAN JUSTO y brindó valiosos consejos para prevenir este problema que actualmente afecta a muchas familias. “Concientizar es fundamental, prohibir enciende el deseo, si a un chico que le dicen: ‘no toques el enchufe’ lo va a tocar el doble, si le querés prohibir que apueste, va a apostar el doble”, advirtió.

Remarcó que la “concientización es una herramienta fundamental porque dialogamos con el chico, le podemos decir qué consecuencias tienen las apuestas, expresándole: ‘te dejo esto, si ves que tenés problemas, buscá ayuda o tal vez no tengas problemas ahora, pero a futuro podés tenerlo o darte cuenta cuántas veces fracasaste al intentar dejar de apostar y entonces tendrás un lugar donde ir, sabiendo que tenés un problema’”.

El especialista aconsejó hablar del tema y conectar con los chicos, acompañarlos. “Es importante que se hable del tema, cuando dejamos de habitar el mundo las palabras pasamos al mundo de los actos, si no hablás vas a hacer algo, que tal vez esté mal, pero lo vas a hacer y ese es un gran problema”, dijo.

“Conectar es dialogar, preguntarles cómo están, apagar la tele, dejar el celular, acompañarlos y entenderlos sin juzgar, los adolescentes van explorando y en eso van a cometer errores, hay que buscar ayuda a tiempo”, explicó. 

Banfi consideró que los chicos “deben concientizarse para ver a futuro, que entiendan que las apuestas que hacen hoy puede tener consecuencias mañana, si sacan un préstamo pensando que lo van a apostar y luego pagarlo y quedarse con plata, es algo que nunca va a pasar, porque el casino tiene el sistema en que la gente no gana. Si logramos que el chico piense de esa forma va a evitar apostar”.

Durante la adolescencia el cerebro está en desarrollo y por eso hay distintas situaciones que los chicos no pueden controlar fácilmente, como el caso de la adicción a las apuestas online. 

Banfi explicó que los adolescentes “no pueden controlar fácilmente esta adicción, ya que su cerebro no está desarrollado para poder apostar de forma recreativa. Por eso es muy probable que termine influyendo de forma negativa, si los adultos muchas veces no tienen control, cuanto más los adolescentes. Por eso considero que las apuestas no son algo a lo que directamente los adolescentes deban tener acceso, pero no es tan fácil si prohibimos porque van a terminar accediendo de otra manera, por eso es importante concientizar”.

“Hablar siempre es importante. Los adolescentes siempre van a ir un paso adelante en tecnología. por eso si se los concientiza, cuando vea que los amigos hacen apuestas, va a saber que eso traerá consecuencias y tal vez no lo haga. Es importante que cuenten con la información y a partir de ahí ellos sepan decidir sabiendo que es malo”, destacó el especialista.

Banfi comentó que en su experiencia de dar charlas en las escuelas descubrió que en los adolescentes “hay mucha madurez, comparándolo con la época de mi adolescencia, los chicos hacen planteos muy maduros y algunos están informados. Las preguntas que me hacen son en tono ‘tengo un amigo que…’ porque tienen  vergüenza, pero lo importante es que la pregunta se haga, no importa cómo”. 

Por eso, para que hagan las preguntas, lo importante es estar presentes y no prohibir. “La recomendación para cuidar la salud mental es conectar con los chicos. A veces creemos que estamos, cenamos con nuestros hijos todas las noches, pero está la tele prendida, o vamos a la plaza con ellos pero no estamos porque miramos todo el tiempo el celular, entonces estamos pero no conectamos”, afirmó.

Banfi llegó convocado a San Francisco por Madres Territoriales ante la gran demanda de familias y establecimientos educativos preocupados por esta problemática.

Andrea Carrasco de la Asociación Civil invitó a las familias a participar de la charla en la Tecnoteca esta noche. “No pierdan la oportunidad de poder adquirir herramientas, romper ciertos mitos y no esperar a que te suceda para buscar ayuda. Se brindan herramientas  y conocimientos para que podamos abrir la cabeza y entender cómo esta adicción se suma y está complementando a la dependencia de las sustancias”, remarcó. 

Para solicitar ayuda y acompañamiento de Madres Territoriales pueden comunicarse a los teléfonos: (3564) 651962-589637-386762-666964 ó 619544.

La serie animada inspirada en un relato de alumnos del Colegio Superior San Martín ganó el Martín Fierro y el orgullo, la alegría y la emoción inundaron a toda la comunidad educativa del establecimiento. 

El cuento, titulado "La soledad es una peste", surgió de un proyecto escolar en 2021 y llegó a la televisión con un programa “Alumnitos” de Canal 9 que ganó como Mejor Programa Juvenil de TV abierta en 2023. 

Aunque no caminaron por la alfombra azul, ni compartieron la cena de gala, Braian Ceballos, Santiago Boscatti, Leila Melano, Guillermina Vallejo, Elías Gordillo y Camila Luque, junto a las profesoras Luciana Ramírez, Juliana Rodríguez y Cynthia Sarmiento, vivieron con la misma emoción la obtención del Martín Fierro, una distinción otorgada y organizada por la Asociación de Periodistas de la Televisión y la Radiofonía Argentinas para dar reconocimiento a los mejores contenidos de la televisión por cable y radio de mayor relevancia en Argentina.

El cuento que escribieron invita a creer en el poder de la educación y fomenta la creatividad, eso es lo que ratificaron estos estudiantes que se llevan un hito imborrable en su paso por el secundario.

“Todavía estamos temblando de la emoción y no podemos creer haber ganado este premio. Hay gente que sueña toda su vida con ganar un Martín Fierro y nosotros conseguimos un sueño sin soñarlo”, dijeron emocionados a LA VOZ DE SAN JUSTO los alumnos que fueron partícipes para que el programa llegue a ese máximo galardón.

Elías Gordillo comentó que “nunca pensé que podíamos llegar a ganar un Martín Fierro, para mí el hecho de haber salido pre seleccionado, cuando lo escribimos ya era mucho, después ganarlo, que se emita, ser nominados y ganar anoche es algo increíble. Están todos muy contentos en mi casa y en la escuela”.

Por su parte, Santiago Boscatti afirmó: “Me siento feliz y orgulloso no solamente de mi sino de todos mis compañeros porque esto fue un trabajo en equipo.  En casa grité de la emoción y compartí con mi familia, cuando dijeron en la tele que el premiado era Alumnitos”

Guillermina aseguró que ganar un Martín Fierro “es una locura, me parecía algo tan lejano, en casa miramos el programa de la entrega con muchos nervios. Nosotros siempre pensamos en participar y nunca en que podíamos ganar este premio”.

“Estoy muy contento y todavía no caigo que ganamos este premio”, agregó Brian.

Por su parte la profesora Cynthia Sarmiento remarcó la importancia de este logro para la educación de San Francisco. “Seis escuelas fueron seleccionadas de entre varios escritos de todo el país y uno de los elegidos fue el cuento del Colegio San Martín, representar no solo a la provincia, sino también a la región es muy importante. La historia nuestra fue uno de los últimos capítulos que se emitió, era el cuento hecho en dibujos animados y en un documental en el que entrevistaron a los chicos sobre lo que pensaban de su vida, sueños y valores”.

“Como profesoras lo único que hicimos fue acompañarlos, involucramos a una periodista a una profesora de historia local que los guiaron para buscar el tema, fue en la época de pandemia cuando trabajábamos con burbujas”, dijo.

Tras el galardón, ahora esperan poder tomar contacto con la estatuilla ya que no pudieron estar presentes en la entrega de premios. “Desde la productora nos dijeron que les hubiera gustado que puedan estar presentes en los premios pero por cuestiones de protocolo no se podía, pero en noviembre cuando se realice la cuarta edición de la entrega del concurso de los premios, se va a festejar con los estudiantes y van a poder sacarse la foto con el premio”, afirmó la profesora.

El proyecto de los alumnos nació en la biblioteca de la escuela del San Martín, donde los estudiantes que no eran un grupo de amigos (hasta ese momento), decidieron sumergirse en la literatura, el papel y dejar que su imaginación volara entre todas esas historias y libros que los rodeaban.

Finalmente, el cuento fue escrito y narraba un paralelismo de cómo la pandemia de Covid-19 había impactado en sus vidas, relacionándolo con una historia que ocurrió en nuestra ciudad.

Con la guía de sus profesores Luciana Ramírez, Juliana Rodríguez y Cinthya Sarmiento, los jóvenes se sumergieron en una profunda investigación sobre la peste bubónica y sus efectos en San Francisco. El resultado fue un cautivador cuento titulado "La soledad es una peste", que no solo exploraba la historia, sino que también reflejaba sus propias experiencias durante la pandemia.

El primer puesto obtenido en el concurso “Alumnitos” les brindó la oportunidad de ver su cuento cobrar vida en la pantalla. La productora EOK se encargó de adaptar el cuento a un corto animado, que fue presentado oficialmente en Canal 9 en 2023. La animación logró transmitir la emoción y la profundidad de la historia original.

Haber ganado un Martín Fierro es un reconocimiento al talento y al esfuerzo de estos jóvenes creadores. Su historia ha resonado en el público y ha demostrado que la creatividad no tiene límites.