A diez años de la Ley 27.234, San Francisco celebró el Primer Congreso Comunitario de Educación Sexual Integral (ESI), una jornada que no sólo desplegó propuestas pedagógicas y talleres en el Ipet N° 264 “Teodoro Asteggiano”, sino que también funcionó como un espacio de reflexión sobre los derechos conquistados y los riesgos que hoy enfrentan.

El intendente Damián Bernarte, al participar del encuentro, fue claro: “Estamos en un momento de pérdida de derechos”. En un contexto que calificó como oscilante, afirmó que muchas de las conquistas sociales y educativas no fueron concesiones, sino logros colectivos que hoy deben ser defendidos por la comunidad. “Lo que se ha construido debe cuidarse. Siempre hacia adelante, nunca más hacia atrás”, sostuvo ante estudiantes, docentes y representantes de organizaciones sociales.

Durante la jornada, se abordaron múltiples ejes de la ESI a través de talleres simultáneos. Se destacaron propuestas del Movimiento Feminista, Punto Mujer, el Área de Diversidad municipal y la Uepc, entre otros. Cada actividad, desde los debates sobre expresiones de género hasta los espacios sobre salud sexual y reproductiva, reflejó el espíritu de una educación que busca prevenir la violencia, promover la igualdad y formar ciudadanía.

Mauricio Vaschetto, secretario de Políticas Sociales, advirtió sobre las actitudes que amenazan esos derechos: “Se siembra odio que luego se replica. Hay que combatir esa postura desde la comunidad y con educación”. La ESI, en ese sentido, fue reivindicada como una herramienta para construir respeto, conciencia y equidad.

La jornada incluyó el dictado de diferentes talleres entre los cuales se encontraban los siguientes: 

La ley 26.150 de Educación Sexual Integral (ESI), aprobada en 2006, ha sido objeto de intensos debates y críticas desde su implementación. Los sectores más conservadores sostienen que la educación sexual debe ser responsabilidad de las familias, ignorando que en muchos casos, los entornos familiares son donde los niños y adolescentes enfrentan situaciones de violencia y abuso. Sin embargo, la ESI como política pública ha encontrado apoyo en una amplia red de docentes, investigadores y activistas que se esfuerzan por profundizar en este tema, abordándolo con seriedad y compromiso.

Para conocer cómo es la implementación de la ESI en las escuelas de San Francisco, LA VOZ DE SAN JUSTO visitó el Ipet 50 “Emilio F. Olmos” y la Escuela Hipólito Bouchard, donde conversó con docentes y directivos sobre cómo se aplica en los niveles secundario y primario. Ivana Aguirre, coordinadora de curso en el Ipet 50, afirmó que la ESI "promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes”, no solo en relación con el cuidado del propio cuerpo y el ejercicio de la sexualidad, sino también respecto a los derechos de niñas, niños y adolescentes.

En la Escuela Bouchard, la directora Mabel Biraghi destacó que “si bien lo más llamativo de la sigla es la palabra sexualidad, lo más importante es la integralidad". Biraghi y Fabiana Bravo, docente de Lengua y Ciencias, coincidieron en que uno de los grandes desafíos es capacitar a los docentes para abordar un tema que genera diversidad de experiencias, muchas de ellas marcadas por el tabú.

La ley creó el Programa Nacional de ESI, que dio lugar a materiales oficiales y ejes conceptuales para una propuesta pedagógica crítica e innovadora. Aguirre comentó que "son temas cotidianos, como la violencia en redes sociales. Es interesante poder trabajar y profundizar en ello, identificando situaciones que pueden ocurrir en la vida de los estudiantes". Esto permite a los alumnos reconocer cómo actuar y a quién acudir en momentos de crisis.

"Para mí, es esencial ver la educación sexual no solo desde una mirada biológica, sino también en términos de cómo cuidar una relación y prevenir enfermedades de transmisión sexual", explicó Aguirre. Este enfoque integral además incluye "valorar el cuerpo, la afectividad y los derechos", algo que los estudiantes Amaru Miranda y Morena González reconocen como una falta en su propia educación previa.

“Lo que propone la ESI, en cuanto a la integralidad, es también poder valorar muchas otras cosas como el cuerpo, la afectividad, la salud sexual, reconocer la diversidad o la perspectiva de género, los derechos, que era algo que hasta el momento -por lo menos a mí me pasó-, nunca antes ningún profe ni nadie me habló acerca del derecho que yo tenía como adolescente”, señaló Miranda. 

“Se abordan temas cotidianos, como la violencia en redes sociales. Nos pareció interesante poderlos trabajar y profundizar. ¿Con quién tienen que hablar? ¿Cómo actuar frente a estas situaciones?”, explicó Aguirre sobre una charla en el marco de las Jornadas Educar. 

Los estudiantes expresaron la importancia de discutir estos temas en un entorno educativo. "A veces, en el aula escuchamos cosas que sabemos que no están bien, pero no tenemos la forma de explicarlo como un profesor", comentó González. "Todavía hay cierto pudor de preguntar", añadió Miranda, destacando que, aunque hay sobreinformación en internet, no siempre es precisa.

"Este año, nuestro proyecto de ESI en la Feria de Ciencias hizo que más chicos se involucraran", indicó Aguirre, mencionando un buzón anónimo donde los alumnos podían dejar preguntas sobre sus inquietudes. "La ESI es transversal, necesitamos fortalecerla", planteó Ezequiel Borroni, docente de la EFO.

“La ESI nos ayuda a que las escuelas también puedan trabajar las emociones, los vínculos, el respeto al otro, y que sean un lugar poco más fáciles para convivir, para compartir con el otro el día a día”, agregó Borroni.

“Nosotros tenemos un proyecto, pero a veces las clases las ‘preparan’ los alumnos. Es que ellos vienen con problemáticas o me dejan papelitos, yo tengo una cajita, ellos me van dejando preguntas de lo que quieren hablar”, contó Bravo sobre su experiencia en el aula. “Se trata de temas que quizá no pueden hablar en la familia o no se animan a hacrlo, cosas que les están pasando a ellos. Se trata de permitirles hablar, manifestarse y que no se sientan cohibidos, que no sientan que lo que dicen a otro le va a causar gracia o va a ser motivo de burla. Cada tema se trata con la seriedad que requiere”, acotó la maestra. 

“La ESI también nos invita a repensar el vínculo escuela-familia”, manifestó Mariana Ávila, docente y preceptora del Ipet 50. 

En la Escuela Bouchard, la ESI se aborda desde todas las áreas curriculares. Biraghi explicó que este año se centraron en la salud, las emociones y el uso de redes sociales. "Trabajamos para que los niños entiendan que equivocarse está bien y que la autoestima es fundamental", contó.

Bravo subrayó la importancia de trabajar la diversidad de género y la violencia de género, así como los riesgos asociados a las redes sociales. "Este año, las emociones fueron un disparador para entusiasmarlos", manifestó y resaltó que el vínculo entre la escuela y la familia es esencial para el éxito de la ESI.

El involucramiento de los padres es crucial. "Organizamos charlas sobre grooming y ciberdelitos para alumnos y padres", comentó Bravo. "Los estudiantes a menudo traen preguntas que no pueden discutir en casa, y es esencial que se sientan escuchados", añadió.

Biraghi enfatizó que "siempre que tratamos la ESI, no hay lugar para bromas; se toma en serio". Esto crea un espacio seguro para que los estudiantes expresen sus inquietudes y aprendan sobre temas complejos.

“Antes parecía que son temas que se tienen que enseñar en la familia, pero no todas las familias están presentes, o el tema todavía es tabú en el seno familiar”, señaló Aguirre sobre esa suerte de pudor moral que generan las cuestiones vinculadas a la sexualidad y que puede dar lugar a malas interpretaciones, mitos y desinformación. 

“La idea también es hablar sobre la igualdad. Todo cambió a partir de la ley. Si bien una ley no garantiza que efectivamente todos nuestros derechos se cumplan, sí genera un cambio, por lo menos a nivel cultural, que hay que sostener y por el que hay que seguir peleando. Puede existir una ley, pero si nosotros no ejercemos ese derecho, muchas veces esa ley queda solamente en un escrito y nada más”, añadió.

Las docentes expresaron que uno de los principales desafíos es empoderar a los estudiantes para que sepan discernir lo que está bien y lo que está mal en un mundo donde las redes sociales son omnipresentes. "Necesitamos darles las herramientas para que puedan navegar en este entorno", insistió Biraghi.

Mientras tanto, admitieron que se necesita más capacitación en ESI. "Hay mucho material, pero el tiempo para trabajar en ello es limitado", señalaron. Sin embargo, todos coinciden en que la ESI debe ser parte del quehacer cotidiano y que su implementación no debe quedarse en el papel.

“La ley nos obliga, como docentes, a repensar nuestras prácticas como base y empezar a incorporar la ESI desde un eje transversal. Puedo hablar de ESI en matemática, en biología, en lengua, tecnología… en los distintos espacios hay ESI, así que creo que es importante seguir capacitándonos para poder reconocer también esos espacios o qué puedo tratar más profundamente en las diferentes asignaturas”, añadió Aguirre. 

“La ESI también apunta a entender la escuela como un espacio de cuidado. La ESI es parte de ese espacio de cuidado y puede garantizarlo -acotó Borroni-. Y también que ese espacio sea más amoroso para todas las personas que pasamos por él, docentes, estudiantes, sobre todo los adolescentes. La ESI nos invita a repensar, a buscar un espacio un poco más amoroso, una educación más empática”.

La ley 26.150 de ESI enfrenta desafíos significativos a 18 años de su aprobación. La clave está en fomentar un ambiente de aprendizaje inclusivo y seguro, donde se escuche a los estudiantes y se aborden los temas de sexualidad de manera integral. "La ESI no solo incluye la parte biológica, sino que también abarca las emociones, los vínculos y el respeto hacia el otro", esbozó Aguirre, reiterando que "es un desafío constante trabajar en equipo y en comunidad para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a esta educación fundamental".

En conclusión, la implementación efectiva de la ESI puede contribuir a construir una sociedad más informada y respetuosa, donde los jóvenes se sientan empoderados para tomar decisiones informadas sobre su salud y bienestar.

Por Isabel Fernández 

“Aumentó el uso de anticonceptivos, bajando la tasa de embarazos no deseados; pero sí suben las tasas de enfermedades de transmisión sexual”, advirtió el jefe del servicio de Ginecología y Obstetricia del Hospital "J. B. Iturraspe", Marcelo Oviedo.

La sexualidad es un aspecto central del ser humano presente a lo largo de su vida y abarca el sexo, las identidades de género, la orientación sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproducción. Por eso cuidar la salud sexual es fundamental para una vida plena.

Cada 4 de septiembre se celebra el Día Mundial de la Salud Sexual. Esta fecha es una oportunidad para concientizar sobre los derechos sexuales que tienen todas las personas y la importancia de que estos sean respetados, protegidos y ejercidos con plenitud.

El Hospital “J. B. Iturraspe” –como segundo nivel de atención de la salud- cuenta con un consultorio de Salud Sexual Integral en los adolescentes y juventudes, un Consultorio Inclusivo, a cargo de la doctora Paulina Casale y el de Opciones en Salud Sexual y Reproductiva, encabezado por el doctor Saúl Kohan. En todos, trabaja un equipo multidisciplinario de profesionales.

El doctor Oviedo analizó la situación sobre el cuidado de la salud sexual junto a LA VOZ DE SAN JUSTO y advirtió que todavía hay “falta de responsabilidad en el cuidado de la salud sexual”.

“Actualmente se ve que la tasa de embarazos no deseados ha bajado, la gente está más responsable en eso por las cuestiones económicas, se cuidan mucho más, aunque de igual manera no contamos con la provisión normal de anticonceptivos. Pero sí vemos que aumenta la incidencia de enfermedades de transmisión sexual”, dijo.

Aseguró que por ejemplo “aumentaron los casos de sífilis entre un 10 y un 20%. Al principio la sífilis no da síntomas, pero después se detecta en el embarazo o el recién nacido. También se detecta el abuso de drogas o alcohol”.

Por otro lado, añadió que, a pesar de que existe la vacuna, “en los últimos tres años vemos un aumento en la incidencia del cáncer de cuello de útero, del cual el virus de papiloma humano (VPH) es el factor de riesgo más importante”.

“Nadie cuida su salud sexual en sí, sino que la vive. Cuando tiene algún percance, se empieza a preocupar, pero no hay prevención. La prevención debería existir desde la educación en el colegio. Los chicos actualmente reciben algo de educación sexual en la escuela, pero es muy poca. La ESI, no es educación sexual ni formación para que las personas sigan un compromiso serio y responsable, es solo una información pintada. Nadie se preocupa por la fortaleza en los vínculos y una sexualidad responsable”, manifestó.

Remarcó: “Esa sexualidad poco responsable puede generar muchas cosas, lo menor es un embarazo no deseado, porque las enfermedades de transmisión sexual son más complicadas, si se contagian por ejemplo el virus de papiloma humano (VPH) o el virus de inmunodeficiencia humana (VIH) están poniendo en peligro su vida”.

Oviedo agregó que actualmente “se ve también mucha violencia sexual, se tienen que cuidar las compañías sexuales, hay mucho sometimiento, especialmente en la mujer, hay agresión y tener que hacer cosas de manera obligada. Con respecto a los embarazos de menores de 15 años deben investigarse los casos porque pueden ser producto de abuso”. 

Por otro lado. el jefe del servicio de Ginecología y Obstetricia afirmó que en el caso de la consejería en salud sexual, el Hospital Iturraspe está en el segundo nivel de atención. “La educación y orientación sexual tiene que hacerse también en el nivel de atención primaria de la salud. El Hospital tiene el servicio y se presta”, remarcó.

“Todavía no se desarrolló el programa de prevención en salud sexual reproductiva como corresponde porque debería estar en todos los niveles de atención primaria de la salud”, opinó.

¿Qué es tener salud sexual? El doctor Marcelo Oviedo aseguró que para tener salud sexual “hay que cumplir con tres claves: que sea satisfactoria, responsable y segura. Si no se cumplen esas tres partes, no se tiene salud sexual”.

“La seguridad tiene que ver con el uso del preservativo, con cuidarse las enfermedades de transmisión sexual; que sea responsable se relaciona con la salud, planificación familiar, la maternidad todo lo que significa tener un acto sexual. Que sea satisfactoria se relaciona con el no a la genitalidad, sino la sexualidad entendida y basada en el respeto, la contención, el amor que brinde una plenitud de pareja”, indicó.

Oviedo concluyó que actualmente “todavía hay mucha desinformación. Los adultos mayores de 40 años todavía se resisten al uso del profiláctico y entonces no hay buen cuidado de enfermedades de transmisión sexual. Los que están entre los 25 y los 30 no tienen mucha responsabilidad y los más chicos reciben poca información. De todas maneras, se va avanzando”.

Finalmente, agradeció a su equipo de trabajo en el Hospital Iturraspe, porque “cumplen una función muy importante y hay que valorarlo”.

En el marco del día del orgasmo femenino, que se celebra cada 8 de agosto, especialistas en Sexología de la división Ginecología del Hospital de Clínicas de la UBA recordaron que el 30% de las mujeres tienen trastornos orgásmicos y que el 12% nunca llegó al clímax en sus relaciones sexuales, incluso entre aquellas que han parido hijos.

“Todas tenemos la capacidad para tener un orgasmo, es cuestión de reconocimiento y aprendizaje y observamos que aumenta el interés de las propias mujeres en el tema”, dijo a Télam la médica especialista Silvina Valente, de la Sección Sexología perteneciente a la División Ginecología del Hospital de Clínicas.

En ese sentido, la especialista consideró que “es clave conocer la propia respuesta sexual, permitírsela y no demandarla en otra persona” en el sentido de no hacer depender las expectativas de llegar al éxtasis de “lo que el otro haga”.

Según un estudio realizado en 2018 por el equipo de profesionales que integra, basado en entrevistas a 150 mujeres de entre 18 y 70 años que concurrieron a los Consultorios Externos de Ginecología, “el 30% no experimentan orgasmos y el 12% nunca tuvo uno, ni sola, ni con sus parejas”.

“Si hay muchas que dudan sobre si alguna vez tuvieron un orgasmo eso es por el significado que nosotros le damos al placer y por la imposibilidad de transmitir una experiencia. Muchas mujeres tienen orgasmo y no se dan cuenta, porque infravaloran estas sensaciones orgásmicas que para ellas están desprovistas de un significado mental de placer”, dijo.

La especialista explicó que “el orgasmo es la consecuencia del encuentro entre dos o más personas dispuestas a abandonarse a sus sensaciones, a sentir placer, a encontrarse y a conocerse sin tabúes, sin vergüenza y sin temores”, sobre todo “sin miedo a hacer el ridículo”.

“En el sexo, tenemos que estar dispuestos a pedir lo que nos gusta, a liberar nuestras fantasías y a vivir un momento agradable”, apuntó.

Según puntualiza la especialista, “algunas mujeres lo confunden con la excitación o con la sensación de intimidad con su pareja” y muchas aún creen que “el encuentro sexual finaliza cuando el hombre eyacula y que por múltiples razones no continúan en búsqueda de su placer”, dijo.

“Es importante saber que una relación sexual no es sinónimo de coito vaginal o penetración vaginal”, aclaró.

Por otro lado, la especialista explicó que “no hay enfermedades de la vulva que impidan tener un orgasmo” pero sí hay dolencias que “puedan llegar a ocasionar molestias o dolor" como el síndrome excitación persistente o disestesia vulvar "que hace que las sensaciones excitantes sean dolorosas o molestas” durante los encuentros sexuales.

Además, “hay un montón de enfermedades que pueden representarse en la vulva, desde un cáncer de vulva hasta una comprensión lumbosacra, pasando por una patología vascular” que pueden “modificar nuestras experiencias orgásmicas”, un efecto que también pueden ocasionar “los cuadros inflamatorios o los flujos a repetición” así como "algunos medicamentos como los anticonceptivos o algunos antidepresivos”.

Además, Valente destacó la importancia de la consulta profesional a tiempo, cuando una mujer siente que las cosas “no van bien” en lo sexual.

“Se trata de confiar en un espacio, como puede ser nuestra Sección, dónde canalizar las dudas. Las consultas se trabajan con un equipo multidisciplinario de profesionales dedicadas especialmente a la sexualidad de la mujer”, concluye la especialista.

Que el orgasmo femenino tenga una fecha, el 8 de agosto, es una forma de darle más visibilidad al derecho de las mujeres al placer sexual, y el origen de esta conmemoración estaría relacionado con un político que quiso llevar el tema a la vida pública.

Esa versión es la más difundida y acreditada alrededor de esta celebración, cuyo punto de partida se sitúa en una pequeña ciudad del estado brasileño de Tocantins, llamada Esperantina, que tiene poco menos de 40 mil habitantes.

En 2006, el brasileño José Arimateia Dantas Lacerda, concejal de Esperantina, impulsó una ordenanza para insistir a los habitantes de ese pueblo a que hicieran un esfuerzo para que sus parejas alcanzaran el punto máximo de placer en la sexualidad.

"Es una cuestión de salud pública", expuso el legislador según un artículo publicado por Folha de Sao Paulo. Y agregó: "En el interior del Nordeste (brasileño) es difícil abrir la cabeza de una mujer para que ella luche por su placer".