Una mañana de tensión se vivió este miércoles en el Jardín de Infantes “2 de Abril”, ubicado en calle Larrea Norte, en el sector conocido como “las 800”, en barrio Roque Saenz Peña de San Francisco luego de que se recibiera un llamado telefónico anónimo que advertía sobre la presunta colocación de un artefacto explosivo en el edificio.

Ante la gravedad de la amenaza, se activó de inmediato el protocolo correspondiente y se dispuso un amplio operativo policial en el lugar.

Los efectivos entrevistaron a la directora del establecimiento educativo, quien aportó detalles sobre la comunicación recibida. Mientras tanto, especialistas de la Sección Explosivos, realizaron las inspecciones preventivas dentro y fuera del edificio con el objetivo de descartar la presencia de cualquier elemento que implicara riesgo.

Como medida preventiva, las autoridades evaluaban la suspensión de las clases correspondientes al turno tarde, con el fin de garantizar la seguridad de alumnos y docentes hasta la finalización de las pericias.

Asimismo, se dispuso una consigna policial permanente a cargo de efectivos del CAP, quienes permanecerán en el lugar como parte de las medidas de resguardo.

En paralelo, la Justicia inició actuaciones para rastrear el origen de la llamada e intentar identificar a la persona responsable de la amenaza.

La Escuela 2 de Abril, ubicada en la intersección de calle Falucho y Peatonal Larrea Norte s/n, en barrio Roque Sáenz Peña de la ciudad de San Francisco, transita la etapa final de un plan integral de reparación y mantenimiento, la cual se ejecuta desde el año pasado en el marco del programa provincial Fodemeep. Los trabajos abarcan mejoras edilicias y una completa adecuación de la instalación eléctrica del establecimiento.

El director general de Ciencias, Pablo Ambrosino, detalló el alcance de las intervenciones realizadas: “En la Escuela 2 de Abril el año pasado comenzamos reparando algunas imperfecciones que había sobre el techo, con una impermeabilización sobre todo en la parte de los baños que entraba agua, luego continuamos con la pintura exterior del edificio completo, sumamos luminarias exteriores, principalmente en pasillos y en el interior de la escuela se realizaron trabajos en pasillos internos, patio cubierto y hall de ingreso, con pintura completa”, señaló.

Las tareas incluyeron además la colocación de nuevas luminarias exteriores para reforzar la seguridad y visibilidad en los sectores de circulación. En el interior del edificio se ejecutaron trabajos de pintura integral de las instalaciones, mejorando las condiciones generales del espacio educativo.

Actualmente, la obra se encuentra en su tramo final, centrado en la adecuación eléctrica. Según precisó Ambrosino, “ahora estamos en la última etapa de los trabajos, con el reacondicionamiento eléctrico, y con ello ya estarían culminadas las tareas de reparación y mantenimiento de la Escuela 2 de Abril”.

Entre las principales tareas llevadas adelante en esta última espata, estuvieron vinculadas con la adecuación completa de la instalación eléctrica del establecimiento. En esta instancia se reemplazó la totalidad del cableado eléctrico y se instalaron artefactos tipo fluorescentes con lámparas LED en el interior. Para el sistema de iluminación de emergencia se dispuso la colocación de artefactos autónomos no permanentes, garantizando mayor seguridad ante eventuales cortes de energía.

Con la finalización de esta última etapa, la institución contará con infraestructura renovada y un sistema eléctrico actualizado, cerrando así un proceso de mejoras que apunta a brindar mejores condiciones para la comunidad educativa.

A partir de febrero de 2025, el Instituto Superior Madre Teresa de Calcuta tendrá nueva sede. Se trasladará al edificio de la Escuela 2 de Abril, ubicada en Falucho y Peatonal Larrea, en el barrio Roque Sáenz Peña. 

Así lo anunciaron las autoridades del instituto en el que se dicta la carrera Tecnicatura Superior en Enfermería Profesional que, hasta este año, desarrolló sus actividades en el edificio del Centro de Educación Regional (Ceder), en calle Belgrano 2158. 

El Instituto Superior Madre Teresa de Calcuta depende de la filial San Francisco de la Asociación de Trabajadores de la Sanidad (Atsa) y en él estudian enfermería aproximadamente 100 estudiantes quienes, a lo largo de los tres años que dura la carrera, reciben formación en las variadas disciplinas y técnicas necesarias para el normal desenvolvimiento de las tareas de un propias del ámbito de la enfermería. 

Vale señalar que el Instituto Superior Madre Teresa de Calcuta tiene una trayectoria de 15 años en la formación de estos cuadros clave de los equipos de salud y sus egresados trabajan en la mayor parte de los centros sanitarios de la ciudad y la región. 

La decisión del traslado se debe a que las autoridades del Ceder, organismo que funciona en el actual emplazamiento, requirieron a las autoridades del instituto las dependencias que se están utilizando, debido, se señaló, a que existen planes de ampliación de las ofertas educativas que allí se dictan.

Ante esta circunstancia, el equipo de gestión de la institución educativa inició gestiones para la búsqueda de un inmueble, mientras avanza el proyecto de la sede propia. En ese sentido, las autoridades del Madre Teresa de Calcuta agradecieron el apoyo del intendente municipal, Damián Bernarte, del Secretario de Vinculación, Educativa, Tecnológica y Productiva, Germán Fassetta y de las autoridades del ministerio de Educación y el centro educativo 2 de Abril, quienes facilitaron los trámites para que pueda concretarse el traslado. También reconocieron al Ceder por haber cedido sus instalaciones durante varios años. 

De esta manera, volverá a funcionar en el edificio en el que comenzó sus actividades en el ciclo lectivo 2010, se indicó.

La escuela “2 de Abril”, emblemática institución del barrio Roque Sáenz Peña -más conocido como “las 800”-, atraviesa una crisis de matrícula que la llevó a unificar grados y cerrar el turno tarde. Mónica Cassol, directora del establecimiento, expresó su preocupación con una dura frase: “Tenemos chicos de Frontera y no vienen los del barrio”.

Desde su inauguración en 1982, la “2 de Abril” ha sido un pilar en la comunidad, con una matrícula que en sus inicios alcanzó los 600 alumnos. Hoy, 42 años después, promedia 70. Esta drástica reducción ha generado que la escuela esté vacía durante casi medio día, lo que plantea serios interrogantes sobre el uso de sus amplias instalaciones.

Los docentes hacen un llamado a la comunidad para evitar que la situación la lleve a cerrar sus puertas.  

El motivo aparente de esa suerte de deserción en una zona tan populosa de San Francisco "es multicausal", según indican las autoridades, pero se relaciona principalmente con la movilidad social y un descenso en la natalidad. Cassol comentó: “Muchos padres que trabajan en otras zonas prefieren llevar a sus hijos a escuelas más cercanas a su trabajo que al lugar donde viven; eso es algo que hemos comprobado”.

También, “hay mucha gente que está alquilando, entonces sus hijos que iban a otra escuela siguen yendo a esa misma institución y no a la de su nuevo barrio”.

La directora recordó cómo nació la escuela y su razón de ser: “En abril del 82 se creó una comunidad y se necesitaba la escuela. Eran 800 familias, 800 viviendas”. Durante años, la “2 de Abril” sirvió a las familias del barrio, pero con el tiempo, la situación cambió drásticamente.

A pesar de contar con un entorno que incluye plazoletas, locales comerciales, un club de baby fútbol y otros servicios, la escuela ha visto un cambio en el perfil de sus habitantes. 

Hay sentimientos entrañables en cada persona que por sus aulas pasa. Sin embargo, “ya no vemos ese fuerte sentido de pertenencia que caracterizaba al barrio y a la escuela -advirtió Cassol-. Hay vecinos que están de por vida acá en el barrio, que enviaron a sus hijos a la “2 de Abril”, pero a sus nietos los anotaron en otras escuelas”. 

Seguir andando 

La unificación de grados fue una consecuencia directa de la baja en la matrícula. “Primer grado, por un lado, pero son muy poquitos; segundo y tercero, y cuarto, quinto y sexto también están unificados. La docente divide las actividades”, explicó la directora.

La percepción de la calidad educativa es otro factor que influye en la elección de los padres. Cassol comentó: “Totalmente, las familias relacionan esto con la calidad educativa”. Aunque la escuela ofrece diversas actividades, como radio escolar, jornadas de literatura, arte, robótica, jornada extendida, entre otras, la falta de alumnos afecta su funcionamiento.

“Hay cuatro docentes de grado, tres docentes de materias especiales y maestros de jornada: educación física, música, literatura y TICs, ciencia y plástica -siguió Cassol-. El colegio sigue funcionando, con un doble esfuerzo también para los docentes. Además, tenemos computadoras para todos los niños y hay un seguimiento casi personalizado del alumno”.

Además, “no tenemos problemas de conducta graves y la relación con las familias de los chicos es muy buena. Creo que acá influye mucho ese efecto ‘golondrina’ de las familias que habitan el barrio por un tiempo y luego se mudan”, insistió. Aludió a cierto desconocimiento: “Quizás las familias no saben lo que la escuela ofrece. Y la escuela trabaja... trabaja mucho y muy bien”, y las invitó a que “se acerquen a preguntar, que no se dejen llevar por esa estigmatización” del espacio barrial. 

La cooperadora de la escuela, que normalmente ayudaría a cubrir necesidades, también ha sufrido debido a la disminución de estudiantes. “Es muy escaso el aporte mensual de cooperadora”, señaló la directora. “Parece que para el club de fútbol sí hay plata, pero para la escuela no; las prioridades están un poco alteradas”, comparó.

El colegio ocupa casi media manzana en el corazón del barrio y no refleja a la vista graves carencias edilicias. Reluce por lo bien cuidado y mantenido, aun bajo estas tristes circunstancias. 

“Esos chicos que hoy no mandan a la escuela, después los ves jugar todos juntos en la canchita del barrio, acá al frente. Los envían al club del barrio pero no los quieren mandar a la escuela de su barrio”, reflexionó. 

“Me encantaría que la gente del barrio vuelva a la escuela. Las puertas están abiertas para todos -anhela Cassol-. Los problemas sociales están en todos los barrios, en todos los colegios”.

En este contexto, la comunidad educativa de la “2 de Abril” se aferra a la esperanza de recuperar su matrícula. “Tenemos las aulas, el equipamiento, pero nos faltan los alumnos”, subrayó Cassol.

Además de los desafíos de matrícula, la escuela enfrenta problemas de inseguridad, pese a que a escasos metros está el destacamento policial. Recientemente, se reportaron robos en las instalaciones y episodios de vandalismo. “Nos robaron dos televisores, uno lo recuperamos y el otro está roto”, lamentó Cassol. Este tipo de incidentes generan impotencia y agravan la situación de la escuela, que depende de su comunidad para subsistir.

“Nos cuesta un montón remontar esto porque ese televisor de 65 pulgadas no sé si lo podremos volver a comprar. Era una herramienta de trabajo para los chicos -agregó-. El daño nos da mucha impotencia, nos duele. No lo deberían hacer en ningún lugar, obviamente, pero menos con una escuela”.

Desde la Inspección de Nivel Primario, María Azucena Sánchez se refirió a la situación de la “2 de Abril”: “Confluyen diversos factores, algunos externos al colegio y otros propios de la institución”. Reconoció que, aunque la escuela ha recuperado algunos estudiantes tras la pandemia, esto no fue suficiente para abrir secciones independientes.

“Desde la Inspección tuvimos varias acciones para atender la situación: nos comunicamos con el nivel inicial para que los niños que concurren al jardín luego continúen la primaria en esa escuela. Además, se hizo un trabajo de socialización con las instituciones del barrio reflejando testimonios de alumnos”.

“Las configuraciones de las matrículas escolares van cambiando, y desde el Ministerio de Educación y la Inspección siempre se vive con preocupación una caída de la matrícula de alumnos”, afirmó. Descartó el cierre, pero habló de una “reestructuración”. 

“Las elecciones de las familias son diversas en cuanto al colegio de sus hijos”, dijo Sánchez y aseguró que “en San Francisco no hay problemas de falta de cupo, hay bancos para todos los chicos de la ciudad”.

“Es muy difícil que gente de otros barrios se traslade a este sector para llevar a sus hijos a la escuela, por una cuestión de logística. Por otra parte, funcionan otras dos escuelas primarias a pocas cuadras ('Raúl G. Villafañe' y ‘Río Negro’)”.

El futuro de la escuela “2 de Abril” depende de un cambio en la percepción de la comunidad y la voluntad de las familias de optar por la educación pública local. Mientras tanto, la comunidad educativa resiste con amor y dedicación, esperando que los vecinos valoren la oferta educativa que brinda la “2 de Abril” y que el vínculo entre la escuela y el barrio se renueve.