El Instituto Superior de Formación Docente Santa Teresita, de Balnearia, obtuvo una distinción nacional en la primera instancia de la Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología 2026, realizada del 6 al 9 de octubre en el Cine Teatro San Luis, en la capital de esa provincia. El reconocimiento fue otorgado al proyecto “Azar y arte: modelización geométrica y probabilidad en experiencias Steam”, elaborado en el marco del Profesorado de Educación Secundaria en Matemática.

La iniciativa fue distinguida por la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano, a través de la Comisión Evaluadora Nacional. La propuesta surgió de la necesidad de repensar la enseñanza de la Geometría y la Probabilidad, contenidos que suelen abordarse de manera fragmentada y abstracta, lo que puede dificultar su comprensión y su relación con situaciones significativas.

El trabajo propone una secuencia didáctica destinada a la Educación Secundaria que integra contenidos matemáticos con experiencias artísticas, desde el enfoque Steam, que articula ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemática.

La propuesta contempla la construcción y utilización de dados elaborados a partir de cuerpos geométricos, como cubos, tetraedros y octaedros. Sus resultados permiten definir figuras, texturas y ubicaciones para crear composiciones artísticas colectivas. A partir de la experiencia, se plantea registrar los resultados de los lanzamientos y analizarlos mediante nociones de probabilidad.

El proyecto fue desarrollado en el ámbito de la formación inicial docente y busca ofrecer herramientas para abordar conceptos matemáticos a través de la experimentación, la resolución de situaciones y la creación. Entre sus principales resultados se destaca la elaboración de una secuencia didáctica para el nivel secundario.

La distinción representa un reconocimiento al trabajo académico y pedagógico realizado en la institución de Balnearia y a la búsqueda de nuevas estrategias para acercar los contenidos matemáticos a los estudiantes.

La delegación cordobesa estuvo integrada por docentes y estudiantes de siete instituciones educativas. El encuentro reunió a más de 400 estudiantes, docentes y especialistas de todo el país y tuvo como eje la innovación en la enseñanza de la Matemática desde la perspectiva Steam.

Al referirse a la participación provincial, el ministro de Educación de Córdoba, Horacio A. Ferreyra, manifestó: “Estas distinciones son un enorme orgullo para Córdoba y reflejan el talento, la creatividad y el compromiso de nuestros estudiantes y docentes. Como nos señala siempre el gobernador Llaryora, la educación es una prioridad y una herramienta fundamental para construir más oportunidades”.

El funcionario agregó que el Gobierno provincial continúa impulsando escuelas que promuevan la curiosidad, la investigación y la innovación, con propuestas que vinculen el conocimiento con los desafíos de cada comunidad. “Felicitamos a todas las instituciones que nos representaron y que demuestran, con sus proyectos, la calidad y el potencial de la educación cordobesa”, concluyó.

Además del trabajo del Instituto Santa Teresita de Balnearia, fueron distinguidos otros tres proyectos cordobeses, cada uno con reconocimientos otorgados por distintas jurisdicciones del país.

“Goles Geométricos”, de la Escuela Jorge Alejandro Newbery de Las Higueras, correspondiente al nivel primario, recibió una distinción del Gobierno de Formosa, a través del Ministerio de Cultura y Educación y de la Coordinación de Ciencia y Tecnología. La propuesta integra la geometría con situaciones vinculadas al deporte y a la Educación Física, y fue reconocida por su participación destacada y la difusión del conocimiento matemático aplicado.

Por su parte, “Modelización Matemática en el aula y en el campo”, del Instituto Provincial de Educación Agrotécnica Nº 291 de General Cabrera, fue premiado por el Ministerio de Educación de La Rioja por su impacto sociocomunitario. El proyecto analiza la producción avícola dentro de la institución, incluyendo el manejo y la alimentación de las gallinas, el cuidado sanitario, las condiciones productivas y la comercialización de huevos. También busca determinar la importancia económica y educativa de la actividad y evaluar su rentabilidad.

La cuarta distinción correspondió a “La ruta del algarrobo”, del Instituto Católico Superior de Córdoba capital. El Ministerio de Educación de Jujuy reconoció el trabajo por su aporte a la identidad y a la ciencia al servicio de la comunidad. La propuesta aborda el algarrobo desde distintas disciplinas con el propósito de rescatar, revalorizar y visibilizar su importancia como símbolo identitario para las comunidades originarias de Córdoba y de Argentina, además de promover la conciencia sobre la sostenibilidad y la inclusión.

La delegación provincial también estuvo representada por “Cada gota cuenta”, del IPET N.º 129 de Córdoba capital; “Geometría en acción: diseñando espacios sostenibles para nuestra comunidad”, de la Escuela Normal Superior General Manuel Belgrano de Marcos Juárez; y “El espejo gris… una historia, dos mundos”, del Instituto Superior del Profesorado de Pascanas.

En el marco del intercambio federal, Córdoba también entregó distinciones especiales a cinco proyectos de otras jurisdicciones, pertenecientes a La Rioja, Buenos Aires, Neuquén, Tierra del Fuego y Tucumán.

La agenda de las instancias nacionales continuará en las próximas semanas. Jujuy será sede del eje de Arte, mientras que Córdoba recibirá proyectos vinculados con Ciencias y Tecnología, con la participación de nuevas delegaciones de estudiantes y docentes.

En el marco de la 58.ª Feria de Ciencias, Tecnologías, Artes, Movimiento e Innovación, que se desarrolló este martes en la ciudad de Córdoba, dos instituciones educativas del departamento San Justo lograron la clasificación a la etapa nacional. Se trata del IPETyM N° 89 Paula Albarracín de Devoto, con el proyecto "Emojiones II", y el Instituto Privado Domingo Faustino Sarmiento de Brinkmann, que presentó la "Gulecs App". Ambos trabajos fueron seleccionados en la categoría Tecnológico, nivel Secundario Ciclo Orientado.

La ciudad de Córdoba fue sede este martes de la instancia provincial de la 58.ª Feria de Ciencias, Tecnologías, Artes, Movimiento e Innovación "Alberto Maiztegui". El evento, organizado por el Ministerio de Educación junto al Ministerio de Producción, Ciencia e Innovación Tecnológica, reunió a estudiantes, docentes e investigadores de toda la provincia y definió los proyectos que representarán a Córdoba en la fase nacional del certamen.

Entre los trabajos distinguidos, dos corresponden a escuelas del departamento San Justo. En la categoría Tecnológico, nivel Secundario Ciclo Orientado, los estudiantes de 4 año del Instituto Privado Domingo Faustino Sarmiento, de Brinkmann, obtuvo la clasificación con el proyecto "Gulecs App". El mismo reconocimiento recibieron los estudiantes que cursan el 5ºaño del IPETyM N° 89 Paula Albarracín, de Devoto, por su trabajo "Emojiones II".

La feria provincial convocó a 64 proyectos presenciales de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, a los que se sumaron 20 propuestas de educación superior, 65 trabajos en modalidad virtual, tres producciones de escuelas de alta montaña y presentaciones de Clubes Escolares de Ciencia. La jornada se desarrolló en tres sedes: por la mañana en el Instituto de Enseñanza Superior Simón Bolívar y el Instituto del Profesorado Tecnológico, y por la tarde en el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).

El encuentro se articuló en tres ejes principales: Exponer, Explorar y Celebrar. Durante la instancia de exposición se revisaron los trabajos, de los cuales 18 fueron seleccionados para representar a la provincia en la competencia nacional. La muestra interactiva "Las preguntas que mueven al mundo", que se transmitió en vivo por el canal de YouTube del evento, permitió que el público participara a través del chat. El cierre incluyó la entrega de distinciones y la confirmación de los proyectos clasificados.

Los ministros Horacio Ferreyra, de Educación, y Fernando Jorge Sibilla, de Producción, Ciencia e Innovación Tecnológica, destacaron el respaldo del gobernador Martín Llaryora a la innovación educativa y al vínculo entre la investigación escolar y el desarrollo productivo de la provincia.

Con esta selección, los estudiantes de Devoto y Brinkmann se preparan ahora para la instancia nacional de la feria, que este año se realizaría el Eje Tecnológico en la ciudad de Córdoba, donde compartirán sus experiencias y proyectos con representantes de todo el país.

Un problema que está presente todos los días, pero que no siempre se puede ver, fue el punto de partida para que los alumnos de sexto grado de la Escuela Domingo Faustino Sarmiento desarrollaran “Cazadores de CO2” en el Mundial, el proyecto con el que avanzaron a la instancia provincial de la 58ª Feria de Ciencias, Tecnologías, Artes, Movimiento e Innovación – Córdoba 2026.

La propuesta, en la que participaron estudiantes de los turnos mañana y tarde, tuvo como eje principal analizar cómo el uso de la tecnología durante un evento masivo como el Mundial de Fútbol genera un impacto ambiental que muchas veces pasa inadvertido. A partir de ese disparador, los chicos estudiaron distintas prácticas digitales vinculadas al seguimiento de los partidos, el uso de redes sociales, los videojuegos, las búsquedas en internet y las videollamadas, entre otras actividades.

Para ampliar el análisis, realizaron encuestas a estudiantes y familiares con el objetivo de conocer sus hábitos digitales y dimensionar cuánto tiempo y de qué manera utilizan dispositivos y servicios digitales. El trabajo también los llevó a investigar qué sucede detrás de cada una de esas acciones y a conocer el funcionamiento de los data centers, grandes instalaciones donde se almacena y procesa la información que circula por internet y que requieren importantes cantidades de energía y agua.

“Internet parece invisible, pero no es gratis para el medio ambiente. Después de tantos mensajes, videos, audios o preguntas que hacemos en una inteligencia artificial, hay computadoras gigantes que consumen mucha energía y agua”, explicaron los estudiantes durante una entrevista con LA VOZ DE SAN JUSTO.

A partir de los datos obtenidos, los alumnos pudieron dimensionar una forma de contaminación que no se percibe a simple vista y relacionarla con actividades que realizan cotidianamente.

“No buscamos dejar las tecnologías, sino usarlas de manera correcta”, remarcaron los chicos. Para ellos, conocer el problema es el primer paso para modificar determinados hábitos y reducir la huella de carbono digital.

Una de las experiencias que realizaron fue calcular la cantidad de dióxido de carbono asociada a distintas actividades digitales y relacionarla con la capacidad de absorción de los árboles que cuidan en la escuela.

Los estudiantes determinaron que uno de esos árboles puede absorber 60,27 gramos de CO₂ por día, un dato que utilizaron para dimensionar el impacto de determinadas actividades y estimar cuántos ejemplares serían necesarios para absorber las emisiones generadas.

El Mundial de Fútbol fue uno de los casos que tomaron como objeto de estudio. A partir de un partido que siguieron durante dos horas en la escuela, los alumnos calcularon la cantidad de CO₂ generada por esa actividad y luego tradujeron ese resultado en la cantidad de árboles necesarios para absorber esas emisiones.

“En dos horas de un partido necesitábamos por lo menos 60 árboles, descubrieron los alumnos”, explicaron las docentes que acompañaron a los estudiantes durante el desarrollo del proyecto, Evangelina Forneris y Valeria Peralta.

El análisis también incluyó otras prácticas digitales vinculadas al Mundial, como el uso de videojuegos en línea y las apuestas deportivas, especialmente entre los adultos de las familias de los estudiantes.

El proyecto no quedó solamente en los números. Los alumnos también plantearon compromisos concretos para reducir el impacto de sus actividades digitales, tanto en la escuela como en sus hogares.

Entre las acciones propuestas aparecen apagar el wifi durante la noche, desconectar los dispositivos cuando no se utilizan y vaciar la papelera digital. La intención es incorporar pequeñas modificaciones que, multiplicadas por millones de usuarios, puedan generar un impacto mayor.

Las docentes destacaron, además, el valor pedagógico de abordar una problemática que forma parte del presente de los propios estudiantes. El trabajo les permitió investigar, formular preguntas, analizar información y relacionar los contenidos escolares con situaciones concretas. “Para ellos este proyecto fue muy interesante, poderoso. Poder descubrir qué hay detrás de algo que usamos todos los días, y conocer sus consecuencias, en este caso, para el medioambiente”.

La investigación también permitió abordar cuestiones vinculadas con el cambio climático y diferenciar fenómenos naturales de aquellos que tienen relación con las actividades humanas y el aumento de los gases de efecto invernadero.

El próximo paso será el 8 de septiembre en Córdoba, donde dos estudiantes representarán al proyecto en la instancia provincial. La presentación tendrá una duración de ocho minutos y luego deberán responder durante cinco minutos las preguntas del jurado.

Aunque todo sexto grado participó del proyecto, la instancia provincial establece que sean solamente dos alumnos quienes realicen la exposición. El resto de sus compañeros continuará acompañando el proceso desde la escuela.

La noticia de la clasificación fue recibida con sorpresa y entusiasmo. Después de atravesar las distintas etapas de la feria, “Cazadores de CO2” quedó entre los proyectos seleccionados para continuar en competencia y ahora sus integrantes ya piensan en el próximo desafío.

“Fue una sorpresa cuando la “seño” nos dijo que habíamos pasado, estamos muy contentos”, contaron los alumnos sonrientes.

Más allá del resultado que obtengan en Córdoba, el proyecto dejó instalado en los estudiantes una pregunta que trasciende la feria: qué impacto tiene cada acción que realizan frente a una pantalla y qué pueden hacer para reducirlo. La tecnología forma parte de la vida cotidiana y, justamente por eso, los chicos decidieron investigarla desde una mirada ambiental.