El Ministerio de Educación de Córdoba aprobó, mediante la Resolución S.E. Nº 85/2025, la implementación del Nuevo Diseño Curricular para la Educación Primaria, que comenzará a aplicarse a partir del Ciclo Lectivo 2026 en todas las escuelas de gestión estatal y privada.La medida forma parte del Programa TransFORMAR@Cba, orientado a modernizar la enseñanza, fortalecer capacidades fundamentales y mejorar la calidad educativa en todo el territorio provincial. La resolución establece una transformación integral para la escuela primaria basada en cuatro pilares: * Actualización institucional obligatoria: las escuelas deberán revisar y actualizar el Plan Educativo Institucional (PEI) y redefinir su Proyecto de Mejora Institucional (PMI) 2026, incorporando las nuevas prescripciones curriculares y organizativas. * Nuevo diseño curricular centrado en capacidades fundamentales: todos los espacios de la primaria se reorganizan para priorizar lectura, escritura y oralidad; resolución de problemas, ciudadanía digital y global, pensamiento computacional y desarrollo de habilidades socioafectivas. Las áreas deberán trabajar desde situaciones integradas de aprendizaje, con proyectos interdisciplinares y abordaje de temáticas transversales.* Más tiempo pedagógico y nueva distribución horaria: el nuevo marco fija entre 25 y 30 horas reloj semanales, según el ciclo y el modelo institucional adoptado (Anexos II y III). Las cargas horarias consolidan: Lengua y Matemática, Ciencias Sociales y Naturales, Inglés desde primer ciclo, Educación Tecnológica y Ciencias de la Computación, Educación Física, Educación Artística y Tutorías semanales de apoyo a los aprendizajes. * Fortalecimiento de la Jornada Única Escolar (JUE): la propuesta establece lineamientos precisos para una jornada más integral, con módulos de 50 minutos, proyectos integrados, ferias de ciencias y tecnología, experiencias STEAM e instancias comunitarias, uso intensivo de materiales y recursos institucionales. 

Tutorías obligatorias para fortalecer trayectoriasDesde 2026, todos los grados contarán con una Tutoría de Apoyo a los Aprendizajes, espacio semanal destinado a reforzar contenidos prioritarios, acompañar trayectorias y trabajar dificultades de manera personalizada o en pequeños grupos. Durante marzo y a lo largo del ciclo lectivo, las instituciones deberán implementar acciones de acompañamiento para estudiantes ingresantes y sus familias.Además, las escuelas organizarán ferias institucionales de ciencias, tecnologías, artes y movimiento, abiertas a la comunidad, para visibilizar los aprendizajes y fortalecer la participación estudiantil. La resolución establece que, hasta el 30 de junio de 2026, cada institución podrá definir si desea postularse como Escuela Precursora.Para garantizar la implementación, el Ministerio de Educación dispondrá un Plan de Apoyo que incluye acompañamiento pedagógico y curricular, asistencia técnica a escuelas, formación docente continua, conectividad y recursos educativos y evaluación e información para la toma de decisiones. Con este conjunto de medidas, la Provincia avanza hacia una renovación profunda del sistema educativo, con mayor tiempo escolar, contenidos actualizados, tutorías sistemáticas, más tecnología en las aulas y proyectos interdisciplinarios que buscan asegurar aprendizajes relevantes para todos los niños y niñas de Córdoba.

Desde este lunes 25 de agosto y hasta el 15 de septiembre de 2025 inclusive, se encuentran habilitadas las preinscripciones para ingresantes a instituciones educativas de gestión estatal en Córdoba. El proceso alcanza a salas de 3, 4 y 5 años del nivel inicial, 1° grado de primaria y 1° año de secundaria, en sus distintas modalidades: Orientada, Técnica, Pro-A, Escuelas con Formación Profesional (Esfp) y Educación de Jóvenes y Adultos.

El trámite se realiza mediante el Formulario Único de Postulantes (FUP), que se accede desde este link , bajo el nombre de Preinscripciones Escolares 2026, que se accede desde la plataforma de Ciudadano Digital (CiDi). Allí se debe seleccionar, en orden de prioridad, entre dos y cuatro establecimientos educativos cercanos al domicilio del aspirante y elegir el turno.

El cronograma establece que las preinscripciones para nivel inicial se extienden hasta el 15 de septiembre; para nivel primario, del 1° al 15 de septiembre; y para nivel secundario, del 8 al 15 del mismo mes. En tanto, la modalidad de Jóvenes y Adultos tendrá un plazo mayor, desde el 1° de septiembre hasta el 15 de diciembre. Un segundo llamado, previsto entre octubre y diciembre, abarcará la Modalidad Especial y los establecimientos PIT.

Finalizado el proceso, se realizará la preasignación de vacantes considerando criterios como hermanos/as matriculados en la institución, pertenencia a la misma unidad académica y cercanía del domicilio. En caso de que no se obtenga cupo, la situación podrá resolverse en coordinación con la supervisión escolar.

La constancia de preinscripción se enviará al correo registrado en CiDi, mientras que los resultados del primer llamado se comunicarán a partir del 3 de noviembre.

Para consultas, el Ministerio de Educación habilitó atención vía chat online, la línea gratuita 0800-888-1234, centros de atención al ciudadano y el correo electrónico educacion.adultos@me.cba.gov.ar

Unas 200 escuelas precursoras pondrán en marcha este año un proceso de reforma educativa en la provincia de Córdoba con el rediseño de sus planes de estudio que tendría que estar terminado para 2027 en el resto de los establecimientos educativos. 

En nuestra ciudad, la escuela precursora primaria será la Sarmiento que se suma al Ipem N° 145 “Dr. Francisco Ravetti” en el nivel medio. El rediseño se realizará en todos los niveles: inicial, primario, secundario y superior en el marco del programa Transformar Córdoba.

Se llevará a cabo combinando las pautas generales de reforzar Lengua, Matemáticas y Tecnología con orientaciones “a medida” de sus comunidades, pensando en la formación para el trabajo y para la vida.

La inspectora técnica de nivel primario de la Zona 2330 Región Segunda, Azucena Sánchez, aseguró en diálogo con LA VOZ DE SAN JUSTO que se comunicó a los padres de la comunidad educativa de la Escuela Sarmiento sobre los alcances del programa. “Este cambio que encaran las escuelas precursoras es bastante importante y desafiante. El equipo docente de la escuela y la comunidad asumieron con mucho entusiasmo este reto”, destacó.

Al ser precursora, la escuela Sarmiento “directamente va a comenzar el ciclo con la caja curricular armada como ya está estipulado para este nuevo programa y con una modificación del tiempo escolar, porque la transformación es curricular y didáctica e implica los tiempos, los espacios y los agrupamientos. La jornada será de cinco horas diarias para todos”.

“Los niños van a terminar la escolaridad en 2040, entonces tenemos que pensar las habilidades que van a necesitar en esos tiempos. Es un gran aporte crítico a la tarea docente porque tiene que haber aprendizajes profundos para que sean duraderos”, consideró la inspectora.

Remarcó que la propuesta “es interesante porque hay mucho acompañamiento, vamos a tener una plataforma de trabajo con todo lo curricular a la que accederán todos los docentes, habrá equipos técnicos acompañando, será una movilización de todo el sistema educativo”.

“Se apunta a generar condiciones y proyectos innovadores, considerando que estos niños que hoy ingresan a la escuela están atravesados por el avance tecnológico, la llegada de la inteligencia artificial, etc. Los docentes tenemos que estar interpelados y ver cómo trabajar desde el aula estas habilidades que van a ser necesarias a futuro”, afirmó.

“Aunque la escuela ya tiene antecedentes en trabajos sobre robótica, computación y lo que hace a  la cultura digital –afirmó-, habrá espacios específicos para trabajar proyectos de avanzada, innovadores y espacios de tutorías donde se va a poder trabajar por parejas pedagógicas porque se apunta a que haya aprendizajes profundos”.

Detalló finalmente que el programa Transformar “incluye tres rutas: en la uno estarán todas las escuelas, en la ruta dos será la de las escuelas precursoras en las que se van a efectivizar todos los cambios que después se agregarán progresivamente al resto y la ruta tres son las que podrán focalizar uno de los aspectos del cambio y presentarlo como proyecto innovador”.

Semanas atrás, la nación dio a conocer los datos del operativo nacional Aprender 2022, que se implementó el 19 de octubre en todos los 6 años de la Educación Secundaria; y el 18 de noviembre en 6 grado de la Educación Primaria, en una muestra representativa, con el objetivo de obtener información sobre las características de las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

En nuestra provincia, participaron del Nivel Primario 7.379 estudiantes (83%) de 215 escuelas seleccionadas (94%), mientras que en el Nivel Secundario lo hicieron 38.149 estudiantes (86%) de 982 escuelas participantes (99%).

Luego de un análisis minucioso de la información, las autoridades del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, valoraron los resultados como una evidencia del impacto que ha tenido la pandemia y cómo el regreso a la escuela ofreció otros bienes culturales, para chicos y chicas, que se manifestaron en una mejora en el desempeño en Lengua, lo que puede entenderse a partir del “efecto escuela”.

En cuanto a los resultados en Matemática, permanecen las dificultades históricas.  Asimismo, no se puede excluir de las complejidades que ya experimentaba el sistema educativo el impacto de la pandemia sobre las posibilidades de los estudiantes, lo que ha evidenciado las desigualdades en el aprendizaje.

En ese sentido, destacaron la puesta en marcha de los Programas Pedagógicos Priorizados para el bienio 2022/2023 en Lengua, Matemática y Cultura Digital que tienen por objetivo fortalecer la Alfabetización básica de la escuela, pos pandemia.

Con respecto a Lengua, el porcentaje de estudiantes ubicados en los niveles de desempeño Avanzado/Satisfactorio se ubicó en el 80,4% (de los cuales el 41,4% obtuvieron un nivel de desempeño Avanzado), lo que implica un incremento de 14,1 puntos porcentuales respecto a los resultados obtenidos en Aprender 2021. Si se observa por nivel de desempeño en 2022, el Avanzado obtuvo 11 puntos porcentuales más al igual que el Satisfactorio con un 3,1; ambos con respecto al operativo nacional de 2021.

El promedio nacional 2022 de estudiantes con desempeños Avanzados o Satisfactorios fue de 74,1% (33,5 % con un nivel avanzado), lo que significa que Córdoba se encuentra 6.3 puntos por encima de la media del país.

El porcentaje de estudiantes ubicados en los niveles de desempeño Avanzado/Satisfactorio se ubicó en el 68% (de los cuales el 23% obtuvieron un nivel de desempeño Avanzado), lo que implica idénticos puntos porcentuales respecto a los resultados obtenidos en Aprender 2021 aunque, si se observa por nivel de desempeño en 2022, el Avanzado obtuvo 3,1 puntos porcentuales menos y el Satisfactorio 2,9 más; ambos con respecto al operativo nacional de 2021.

El promedio nacional 2022 de estudiantes con desempeños Avanzados y Satisfactorios fue del 57,7%, lo que significa que Córdoba se encuentra 10,3 puntos por encima de la media del país.

Asimismo, la Provincia contó con 19,2% de estudiantes en el nivel de desempeño Básico, lo que significa un aumento de 1,7 puntos respecto de Aprender 2021. Cabe señalar, que la media nacional para este nivel de desempeño ascendió a 23,2%, es decir, 4 puntos más que los de Córdoba.

El 12,8% de los estudiantes cordobeses de 6° grado respondieron Por debajo del nivel Básico, mientras que, la media nacional para este nivel fue de 19,1%, representando el 6,3% más que en Córdoba.

En Córdoba, el porcentaje de estudiantes ubicados en los niveles de desempeño Avanzado/Satisfactorio fue del 64,9% (de los cuales un 18,8% se ubican en el nivel Avanzado), lo que implica un descenso de 6 puntos porcentuales respecto a los resultados obtenidos en Aprender 2019 en estos niveles, un año antes de la pandemia.

El promedio nacional 2022de estudiantes con desempeños Avanzados y Satisfactorios fue de 57% (de los cuales el 15% se encuentran en un nivel de desempeño Avanzado) lo que implica que la provincia obtuvo 7,9 puntos porcentuales por encima de la media del país.

En Córdoba, el porcentaje de estudiantes ubicados en los niveles de desempeño Avanzado/Satisfactorio fue del 25,9%, lo que implica una disminución de 13,4% respecto a los resultados obtenidos en Aprender 2019.

Finalmente, si se observa el promedio nacional 2022 de estudiantes con desempeños Avanzados y Satisfactorios fue del 17,6%, lo que significa que Córdoba se encuentra 8,3 puntos porcentuales por encima de la media del país.