Alfonsina Badino es una joven de 23 años con una vocación que, a pesar de los vientos en contra, supo sostener. Egresada del profesorado de Educación Primaria de la Escuela Normal "Dr. Nicolás Avellaneda", Alfonsina es una de las tantas voces que se alza en defensa de la enseñanza en un momento de cuestionamientos y transformaciones en el ámbito educativo. A punto de debutar en el ciclo lectivo 2025 como auxiliar en el nivel primario del Instituto Pablo VI, una figura que pocos colegios tienen, nos comparte su experiencia, sus desafíos y reflexiones sobre la docencia en la actualidad.

“Ser docente es una vocación que va más allá de cualquier contexto social”, afirma Alfonsina con una seguridad que refleja su compromiso. Para ella, la enseñanza es más que transmitir conocimientos. Es un compromiso, un desafío que asume con ella misma y con los otros. En su mirada, el rol de un educador no debe reducirse a lo académico, sino a ser una figura humana que aporta al crecimiento emocional y social de los estudiantes.

Pudo haber seguido el camino de la Abogacía o la Psicología, de hecho, comenzó la carrera de Nutrición, pero pronto comprendió que ese no era su destino. “Empecé Nutrición en Córdoba, pero me di cuenta que no tenía nada que ver conmigo. Abandoné la carrera y dije ‘quiero ser maestra’”, recuerda. La decisión fue firme y no le costó más que un semestre darse cuenta de que su verdadera pasión era la enseñanza.

La decisión de Alfonsina se dio en un contexto donde la docencia no parece ser la opción más atractiva para la mayoría de los jóvenes. Ella misma lo vivió en carne propia en su adolescencia. “Me decían que la carrera docente está desprestigiada, pero creo que se subestima. Se ve como una tarea fácil y no lo es”. 

Me gusta el puesto que me tocó para empezar porque puedo rotar por los diferentes grados y puedo ir aprendiendo un poquito de cada ‘seño’ y de los chicos por sus distintas edades. Si bien durante las prácticas nosotros aprendemos porque nos van rotando de aulas, no es lo mismo ya estar con un título donde ya se confía plenamente en tu saber. Creo que voy a poder aprender mucho, mucho más que estando solamente en un aula.

Se encarga de cubrir en situaciones donde faltan docentes, como si fuese una suplencia, pero es como una suplencia permanente. O sea, yo soy una suplente en el caso de todos los grados. Cumplo el horario de docente, igual que las otras chicas, solamente que yo me ocupo de cubrir ‘huecos’ o bien de ayudar en el caso de que sea necesario. Cuando la actividad demanda a otro adulto dentro del aula, yo tengo que estar ahí ayudándole a seguir. Pero voy rotando por todas las aulas. 

Siempre digo que yo soy maestra desde siempre. Siempre me gustó la docencia.

Paciencia, empatía, también priorizar mucho el vínculo con los estudiantes porque no es solamente ‘vengo, doy clases y me voy’. El chico no aprende si no hay amor de por medio, una mirada o una preocupación hacia él. Hay  situaciones que traen; y si un niño no está bien, no va a aprender. Es bueno que confíen en el docente como un referente por si necesitan algo más allá de sus padres, de su familia.

Sí, tenemos que capacitarnos todo el tiempo porque obviamente el mundo va cambiando. Los chicos no son los mismos que eran antes, años atrás. La tecnología está muy incorporada y si bien hay que incluirla, por otro lado también está bueno que salgan un poco de las pantallas. Hay que abrirse al mundo de lo nuevo, pero también volver un poco a lo que son los cuentos, los libros para que los chicos puedan conocer otra parte del mundo. No solo aprendemos de las capacitaciones, también aprendemos de los estudiantes, por eso hay que escucharlos.

- Y en ese mundo tan bombardeado por la tecnología, ¿cómo hace el maestro para fomentar la creatividad?

Es importante que el chico sea creativo, pero no es una tarea tan fácil. Yo creo que se logra incorporando la lectura, trayendo al aula propuestas innovadoras, así los niños siempre aprenderán. Capaz, una caja forrada con colores y le decimos que es una caja de recuerdos, ya la vemos diferente a una simple caja. No podemos ignorar la tecnología, pero si toda esa información es pensada desde la creatividad de cada estudiante, puede transformarse en algo más. 

Creo que está un poco desgastada y desprestigiado el rol del docente. Todos los que en su vida tuvieron a un maestro, saben de su dedicación y vocación a pesar de todo.

- Y ante esta realidad, ¿cómo es el vínculo con la familia?

Siempre es muy importante la relación escuela-familia. Es bueno que se sigan haciendo reuniones de padres, involucrar a la familia en la educación del chico. Si los padres no se involucran, los chicos no logran un desempeño óptimo.

- ¿Te pasó que durante el profesorado muchos compañeros tuyos abandonaran la carrera, por desmotivación?

Sí, nosotros empezamos 60 y terminamos 13, de los cuales, 8 habían empezado la carrera conmigo, los otros venían de años anteriores. Hay materias que son como trabas o filtros, que generan por ahí una desmotivación, mucha gente deja por eso, pero también hay mucha falta de compromiso por parte de algunos estudiantes. Se exige y no se responde.

- Cuando se habla de la crisis de la escuela, casi siempre se evocan motivos económicos, bajo presupuesto, caída general de la economía, salarios malos, etc…

Sí, la docencia está desprestigiada por diferentes puntos. Yo creo que está desprestigiada porque la misma sociedad es la que la desprestigia. Es como que no le dan la importancia suficiente que tiene que tener.

- ¿Cuál es tu meta como educadora?

Yo quiero aprender más y poder llevar a cabo bien mi trabajo, que los chicos aprendan y poder dar lo mejor en mí. Creo que por el momento es eso, seguir perfeccionándome y seguir aprendiendo, y ver hacia dónde me lleva.

- ¿Qué consejo le darías a un joven como vos que está pensando en ser docente?

Que es lindo, que es una carrera linda, no es extremadamente difícil, si uno tiene el compromiso y las ganas de hacerla. Los horarios por ahí sí son algo duros, porque se cursa de noche. También existe la posibilidad de trabajar mientras uno cursa la carrera; ahora está la bimodalidad (virtual y presencial) y los horarios son más acotados, entonces eso también está bueno. Yo me recibí con compañeras que tienen hijos, que trabajan y estudiaban por la noche, las admiro mucho por su esfuerzo. Si hay ganas, se puede.

- ¿Qué aptitudes no le pueden faltar a un docente, además de la vocación?

Ganas de aprender, innovación, entusiasmo, tratar de estar siempre para el alumno. Somos humanos, los chicos tienen que saber que no siempre vamos a estar de buen humor, pero hay que tratar de dejar los problemas afuera del aula, porque somos adultos, podemos controlarlo y los chicos nos necesitan bien para poder aprender.

El padre Daniel Bertea, sacerdote de la congregación Misioneros de la Consolata y actual encargado de la parroquia Nuestra Señora del Rosario en Andacollo, en San Juan, estuvo de visita en San Francisco, su ciudad natal. Durante su estancia, visitó a la comunidad del instituto Pablo VI y dialogó con LA VOZ DE SAN JUSTO sobre la próxima canonización del fundador de su congregación, el beato José Allamano, que tendrá lugar el 20 de octubre, presidida por el papa Francisco.

Bertea destacó la importancia del milagro que ha conducido a esta canonización: “Estamos preparando la canonización del beato José Allamano, que fue beatificado en 1990. En 1996, se confirmó una curación milagrosa por su intercesión, que había quedado algo en el olvido”, explicó. El milagro involucra la curación del indígena Sorino en la Tierra Indígena Yanomami, en Roraima, Brasil, lo que ha revitalizado el interés en la figura de Allamano.

“Es una inmensa alegría que el papa Francisco lo canonice. Los santos son ejemplos para la Iglesia universal, y Allamano es un modelo de servicio”, agregó. Bertea enfatizó la conexión de Allamano con la comunidad indígena y la relevancia del milagro en un contexto de lucha por justicia social y cultural. “Dios sigue obrando en lugares alejados donde hay gritos de justicia”, subrayó.

En relación al legado del fundador, Bertea destacó: “Primero santos y después misioneros. Ese es el mensaje. Ser santo no significa ser perfecto. El bien se hace bien y sin ruido”. Esta perspectiva resalta la necesidad de una vida dedicada al prójimo y a la búsqueda de la santidad en la cotidianidad.

Bertea también reflexionó sobre el contexto social actual y el papel de los misioneros. “Hoy somos misioneros hacia aquellos que aún no conocen a Jesús. Buscamos ofrecerles una nueva esperanza”, afirmó. Además, enfatizó que la labor misionera va más allá de la religión: “No se trata solo de la fe, sino de brindar dignidad y herramientas para salir adelante”.

La parroquia de Bertea, que abarca aproximadamente 30.000 habitantes, enfrenta el desafío de atender tanto las necesidades espirituales como las prácticas de acompañamiento a los fieles. “Es esencial darles herramientas y enseñar oficios”, explicó. “La gente tiene una experiencia religiosa que, a menudo, proviene de la tradición. El gran desafío es ser una iglesia inclusiva, que respete la dignidad de cada persona”.

Bertea, quien ha trabajado durante 18 años en Nairobi, Kenia, comentó sobre la importancia del sentido comunitario que vivió en África. “Un filósofo africano decía: ‘Yo soy porque nosotros somos’. Esa idea de comunidad es fundamental”, reflexionó. La experiencia en Nairobi le enseñó que el compromiso con la Iglesia va más allá de la asistencia a misa; se trata de ayudar y dignificar al otro.

“Uno de los desafíos de la vocación misionera es salir al encuentro del otro y eso se puede lograr en cualquier lugar del mundo. Es una actitud que ojalá todos podamos mantenerla en todos lados”, manifestó Bertea, quien fue ordenado sacerdote en 1996 luego de cursar su formación religiosa como misionero de La Consolata durante tres años en Buenos Aires en distintos seminarios. 

“El deseo siempre es que la educación pase por el corazón. Ese es otro desafío”

“Nosotros debemos no solo estar con Dios, sino también con el otro”, afirmó, subrayando la relevancia de construir comunidades inclusivas. Además, se refirió al aspecto educativo: “El deseo siempre es que la educación pase por el corazón. Ese es otro desafío”, concluyó.

La canonización de José Allamano se perfila como un momento significativo no solo para la congregación de los Misioneros de la Consolata, sino también para toda la comunidad católica, al recordar la importancia del servicio y el compromiso con los más necesitados en el mundo actual.

Los misioneros de la Consolata llegaron a la Amazonia en 1948, estableciéndose en Roraima, Brasil. Desde el inicio, se dedicaron a apoyar a las comunidades indígenas, especialmente en las Tierras Indígenas Raposa-Serra do Sol y Yanomami. En 1996, Sorino Yanomami fue atacado por un jaguar, poniendo en riesgo su vida. Tras recibir atención en la misión de Catrimani y un traslado urgente al hospital, los misioneros invocaron al beato José Allamano. Milagrosamente, Sorino se recuperó y volvió a su hogar el 8 de mayo, reanudando su vida normal.

Apasionado de las matemáticas, Facundo Ariel Cortina llegó al certamen nacional de las Olimpiadas de Matemáticas (OMA) en el nivel 1.

Allí, el estudiante del tercer año del Instituto Pablo VI representará a la región 8, luego de haber superado las instancias zonales y regionales, en el encuentro que se realizará desde hoy 13 al 17 de noviembre en La Falda, Córdoba. 

Esta no es la primera vez que participa de las olimpiadas ya que años anteriores lo hizo en otras instancias y también de manera virtual, en tiempos de coronavirus.

Sobre las dificultades, Facundo aseguró que “ante los tres problemas, el tercero es el de geometría y el más difícil. Si no me sale, sigo con los otros, pero generalmente hay uno normal y otro de combinatoria”. 

Para Roxana Eberhardt, profesora de Facundo este año, aseguró que “los chicos tienen otra forma de razonar las matemáticas. Ellos no tienen las fórmulas como nosotros, no son tan mecánicos ni tienen la teoría, pero razonan y comprenden los números de otra manera”. 

“Hoy los chicos trabajan con la descomposición de los números y eso los lleva a hacer los cálculos de manera diferente. Eso lo logran gracias a la gran agilidad mental que tienen”. 

María Sol Gallo, la profesora de matemática que acompaña a Facundo en sus presentaciones, señaló que “nos da mucha satisfacción que los chicos sepan usar las herramientas que les damos para progresar en las matemáticas. Hace un mes participamos de la instancia provincial con otros chicos y fue un placer verlos a los chicos debatiendo sobre matemáticas”. 

Facundo contó que esta no es la primera vez que participa en el certamen, pero sí que llega lejos, a la instancia final, a las nacionales.

En primer año, llegó al zonal; luego, en segundo año, al regional y ahora, va por todo al nacional. Lo curioso es que supo participar y vivenciar la experiencia de las olimpiadas de manera virtual, en tiempos de coronavirus cuando todo era a distancia y lejos de estar reunidos en grupos. 

“Desde chico siempre me gustaron las olimpiadas, sobre todo las de matemáticas. Soy curioso y me gustan los números. Cuando surgió la posibilidad de ejercer eso en una competencia quise probar. En primer año, que fue de manera virtual y ahora, presencial”.

Sobre la experiencia virtual, “recuerdo que fue mediante una reunión online y la resolución del problema teníamos que sacarle una foto y luego, marcar el resultado en el sitio web”. 

En esta oportunidad, Facundo viajará por una semana a La Falda donde rendirá una prueba pero además disfrutará jornada de juegos, discusión de problemas por niveles y vivirá de una experiencia única para chicos de su edad.

“Parece raro pero la matemática permite resolver muchas cosas”, concluyó.