Lucía Abbá, estudiante del Instituto Pablo VI de San Francisco, participará en la etapa nacional de las Olimpiadas de Geografía tras obtener el primer puesto en las instancias regional y provincial. Con dedicación y esfuerzo, la joven avanzó en un desafío académico que comenzó casi como un acto de valentía personal. “Al principio no pensaba participar. Ya el año pasado me gustó la idea, pero por miedo no me animé”, confesó Lucía.

A pesar de no tener Geografía en su currícula actual, puesto que estudia en la especialidad Economía, el interés de Lucía por los temas relacionados con el ambiente y los suelos fue un motor importante. La estudiante destacó la influencia de su profesora, quien le había propuesto participar desde cuarto año. “Me lo había sugerido antes, pero por miedo nunca me inscribí. y este año dije: ‘Lo hago’, porque es algo que me apasiona”, afirmó.

La participación inicial de Lucía fue en la etapa escolar, junto a otros dos compañeros del ciclo orientado. Debido a la falta de competidores, los tres avanzaron directamente a la instancia provincial. Durante esta etapa, los estudiantes trabajaron con apuntes sobre ambiente, espacios urbanos y población, completaron un cuestionario y desarrollaron un texto informativo basado en una afirmación. “Fue como redactar una tesis. Nos daban el material y, a partir de eso, teníamos que armar una reflexión”, explicó la estudiante.

La espera por los resultados de la instancia provincial estuvo cargada de ansiedad. Finalmente, la noticia llegó de manera inesperada. “Estaba de viaje cuando mi profesora me llamó para decirme: ‘Lucía, aprobaste’. No lo podía creer”, relató. Lo que inicialmente era solo un pase a la etapa regional se convirtió en un logro mayor al obtener el primer puesto, superando a estudiantes de Santa Fe, Buenos Aires y Córdoba.

Ahora, Lucía se encuentra enfocada en la próxima instancia, que se realizará entre el 10 y el 11 de este mes. Si bien el formato final no está definido, la prueba incluirá un ping pong de preguntas y respuestas, posiblemente vinculado al trabajo previo sobre precipitaciones en Santa Fe.

La alumna de sexto año también resaltó el valor del aprendizaje acumulado durante todo el proceso. “Estamos repasando los apuntes de las instancias anteriores. Cada etapa fue una oportunidad para aprender más y reforzar mis conocimientos”, aseguró.

Desde el primer año de secundaria, Lucía desarrolló un profundo interés por la geografía. “Me interesan mucho los temas relacionados con el ambiente, los suelos y los espacios urbanos. Aunque también me gusta Economía, la Geografía siempre fue mi favorita”, compartió. Este interés la motivó a superar sus propios miedos y participar en las Olimpiadas, un desafío que había postergado en años anteriores.

Lucía considera que el apoyo de su familia, sus compañeros y su profesora fue clave para alcanzar este logro. “Mis papás están muy contentos y siempre me apoyaron. Me dijeron que llegar a esta instancia ya es un montón, y yo también lo pienso así. Si no gano, no pasa nada, porque el aprendizaje y la experiencia ya valen por sí solos”, reflexionó.

Con respecto a sus expectativas para la etapa nacional, Lucía expresó entusiasmo por la posibilidad de compartir experiencias con estudiantes de otras provincias. “Si es presencial, me gustaría mucho conocer cómo trabajan y organizan otros alumnos, compartir conocimientos y debatir. Si es virtual, quizá no tengamos ese contacto directo, pero igual será una gran experiencia”, concluyó.

El camino de Lucía Abbá hacia la etapa nacional de las Olimpiadas de Geografía es un ejemplo de cómo la pasión y la dedicación pueden superar los temores iniciales, dejando una huella en el trayecto académico de los estudiantes del Instituto Pablo VI.

Por Manuel Ruiz

Mayra Lencinas, Paulina Filippa, Francisco Testa, Carolina Galetto, Ingrid Von Buren, Lucía D´eramo Salomón, Violetta Olivero Fornero, Tiago Díaz y Delfina Martín son los 9 alumnos, que coordinados por el profesor Emiliano Buffa, representaron al Instituto Pablo VI y a la ciudad, en la instancia nacional del Modelo de Naciones Unidas que hace 30 años desarrolla en nuestro país la ONG Uniendo Metas.  

Durante los primeros días de noviembre en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Buenos Aires, y simulando la delegación diplomática de Kazajistán, los sanfrancisqueños obtuvieron una mención especial por su trabajo realizado en Concejo de Derechos Humanos, algo que más allá del premio, refleja el compromiso con la preparación, el deseo del aprendizaje y la evolución en artes, como la oratoria, que este grupo consiguió desde que integran el modelo. 

No fue sencillo, no obtener una mención, sino estar, participar activamente y volver satisfechos de esta experiencia en la capital federal de nuestro país. Lo cuentan ellos: “Fue tenso los dos días. Había delegaciones que no te querían dejar hablar directamente, te interrumpían. Muchas delegaciones o muchos delegados en sí eran muy violentos en la forma en la que decían las cosas. Y cuando pasa eso se pierde un poco el mensaje de lo que es el Modelo”.

“Nada que ver con lo que sucedió acá. Fue un cambio porque, por ejemplo, acá se respetan mucho las formas. Allá mucha gente te ninguneaba. Eran muchas más delegaciones y es distinto. O sea, el trato que tienen los delegados de allá comparado con los que tienen los de acá es muy distinto. Aunque acá sea bastante competitivo el modelo, allá es como que la gente ya deja la competición sana de lado y te empieza a atacar para ganar. Acá se compite, pero es sano”, ilustran los chicos sentados en un aula de su colegio en diálogo con LA VOZ DE SAN JUSTO. 

Dicen que el Modelo de la ONU intenta ser lo más similar posible a lo que puede suceder en una Asamblea General desarrollado en Nueva York y compuesta por líderes y diplomáticos de las naciones del mundo. Lo que le tocó vivir a ellos en Buenos Aires, no parece muy distante a lo que pasa en realidad. 

Aprender es otra cosa

Historia, geografía, política, cultura. Y podríamos seguir enumerando asignaturas. Pero en realidad, el modelo de Naciones Unidas es una instancia para aprendizajes más complejos, más sensibles, más a largo plazo.

“Sirve un montón, no solamente por el modelo en sí, conocer otras personas y conocer cómo preparar tu oratoria, como preparan sus discursos los otros. Conocer estudiantes de otros lugares, otro tipo de escuelas, eso te enriquece mucho”, enumeraran los adolescentes.

Aseguran que es una forma de mantenerse en constante conocimiento de lo que pasa en el mundo y fortalecer el compañerismo mientras se genera una conciencia de los vaivenes de la política internacional “Aprendes a debatir, a escuchar. Por el simple hecho de que somos todos individuos, y todos tenemos nuestras distintas metodologías aprendes a trabajar en equipo".

Una de las alumnas remarcó que el aprendizaje fue mucho más profundo, inclusive: ”A mí ONU me ayudó mucho a liberarme. Soy bastante cerrada en algunos ámbitos. Entonces me ayudó a dar un poquito más mi opinión y a expresarme un poquito más”, señaló.

Ganar una instancia regional, ser distinguidos a nivel país en una propuesta que aúna en el debate a 95 establecimientos educativos, si, es meritorio. Pero no es más meritorio que el hecho de tener ganas de aprender, de preocuparse por aprender y darse cuenta que las herramientas que te brinda el conocimiento generan una satisfacción y una alegría que muchas veces queda en un segundo plano en cualquier instancia educativa.

El Modelo de la ONU es eso: aprender a aprender, disfrutarlo y aprender a que el trabajo en grupo siempre da premios más felices.   

El esfuerzo y la dedicación en el ámbito académico siempre tienen su recompensa, y este es el caso de Agustín Andrada, un estudiante de quinto año del instituto Pablo VI de San Francisco, quien recientemente logró alcanzar las instancias nacionales de las Olimpíadas de Matemática, un certamen que se llevará a cabo en La Falda del 11 al 15 de noviembre. Agustín, con un notable entusiasmo por las matemáticas y una habilidad destacada para resolver problemas de lógica y razonamiento, se mostró feliz de haber alcanzado este importante logro.

En diálogo con LA VOZ DE SAN JUSTO, el joven contó lo que significa para él llegar a esta instancia nacional. "Sentí mucha emoción cuando me enteré de la noticia", expresó Agustín. "Siempre me gustaron las matemáticas, y aunque el año pasado no había podido participar en las Olimpíadas, cuando supe de la OMA (Olimpiada Matemática Argentina) decidí intentarlo. Me gustó mucho porque no es solo matemática en sí, sino que se trata de resolver problemas, de razonamiento, y eso me atrapó", agregó el estudiante.

El camino hacia el certamen nacional no ha sido fácil. Según explicó Roxana, una de las docentes que acompañan a Agustín, los estudiantes deben superar varias instancias antes de llegar a una competencia nacional. "Primero se hace una instancia en el colegio, luego pasan a un intercolegial, que suele realizarse en el Colegio San Martín, donde participan estudiantes de distintos colegios de la zona. Si pasan esa etapa, avanzan al regional, y quienes aprueban esa instancia pueden competir en el provincial. Este año, el provincial fue en Valle Hermoso, del 25 al 27 de septiembre. Esa instancia sirve de preparación para el nacional", detalló la docente.

En esta edición, de San Francisco solo dos estudiantes alcanzaron el certamen nacional, entre ellos Agustín. La otra docente que acompaña al grupo, Noelia, explicó que si el alumno del Pablo VI logra avanzar en esta etapa, podría habilitarse a participar en el certamen sudamericano a partir del próximo año.

A lo largo de esta experiencia, las docentes Noelia y Roxana han estado presentes para brindarles el apoyo necesario, aunque, como ellas mismas reconocen, el mérito es principalmente del propio estudiante. "En realidad, ellos reciben nuestro apoyo, pero el trabajo es más de ellos mismos. Como decía Agustín, esto es más lógica y razonamiento. Si bien tienen que tener ciertos conocimientos de matemática, en general, no necesitan una fórmula específica. A veces, nosotros como docentes buscamos una solución estructurada, con fórmulas, pero ellos encuentran mil formas de resolver los problemas sin usar fórmulas y lo hacen perfecto", comentó Roxana.

Agustín también resaltó la emoción de su familia y amigos al enterarse de su clasificación. "Se emocionaron mucho. Ya les había comentado que ojalá pasara, así que estaban al tanto de lo importante que era para mí. Me felicitaron mucho, tanto mi familia como mis amigos, y hasta hoy siguen felicitándome", expresó el joven, quien además destacó el apoyo de sus docentes y compañeros de colegio.

Con la realización de un cortometraje, alumnos del Instituto Pablo VI quieren darle voz a los ex combatientes de Malvinas para que cuenten su historia, la que no está en los libros ni documentales, sino la que vivieron junto a sus familiares cuando regresaron de la guerra y tuvieron que volver a insertarse en la sociedad.

Se trata de un proyecto escolar, que va más allá de eso y quiere quedar como documento para que las nuevas generaciones conozcan en primera persona cómo fue la guerra y que no se olvide esta gesta en la que muchos jóvenes dieron su vida.

Llamado “Voces de Malvinas”, el cortometraje está siendo elaborado por los estudiantes de 6° año C de la especialidad Ciencias Sociales y Humanidades, quienes además de aprender nuestra historia, se enriquecen con los testimonios de familiares y ex combatientes que van aportando sus vivencias y también con el trabajo en equipo que realizan para poder presentar el corto en el mes de septiembre.

LA VOZ DE SAN JUSTO visitó el Instituto Pablo VI donde en representación de todo el curso, las alumnas Giuliana Berta, Lucía D’ Eramo Salomón, Gimena Mancinelli y Gina Basso explicaron en qué consiste la iniciativa que encararon a través de la asignatura de Historia a cargo del profesor Emiliano Buffa.

“El objetivo del audiovisual es contar y dar a conocer, qué pasó con los veteranos cuando volvieron de la guerra, cómo fue el reencuentro con su familia, el estrés postraumático que sufrieron, qué desafíos debieron enfrentar, es un corto que está integrado por entrevistas que estamos realizando a veteranos de guerra de nuestra ciudad y también a algunos de sus familiares”, contó Giuliana.

Agregó que en el curso “nos interesamos mucho en este tema porque nos planteamos que siempre se habla de la guerra de Malvinas, de la cronología de los hechos y nunca de lo que pasó después”. 

Lucía afirmó que están trabajando en la elaboración del corto y que ya hicieron algunas entrevistas a veteranos y a familiares. “Entrevistamos a la hermana de un veterano, también fuimos al Centro de Veteranos y hablamos con ellos, cada uno contó lo que quería. De todas maneras, queremos sumar por eso si hay veteranos o familiares interesados en contar su historia se pueden comunicar con nosotros”.

“Nos contaron historias que nunca nos imaginamos, son entrevistas muy enriquecedoras. En las generaciones actuales, pensamos que se está perdiendo un poco el saber sobre Malvinas, es un hecho muy importante de la Argentina que tendría que seguir en la boca de todos”, dijo.

Remarcó que lo enriquecedor “es darle voz a los ex combatientes, en la actualidad no se habla mucho del tema y nosotros como estudiantes informar sobre el tema y volver a ponerlo en boca de todos. Está bueno que sepamos la parte de la historia que los ex combatientes tienen para contar”.

“El audiovisual plantea el estrés postraumático que sufrieron, del que nadie hablaba y de lo que generó en ellos volver a la sociedad después de las bombas, perder el miedo”, manifestó. 

Giulana añadió que es fundamental “no perder el saber de Malvinas y también la importancia que se le da a esta guerra, parece que ahora no genera el mismo sentimiento que a las generaciones que lo vivieron. Lo esencial es escuchar la historia de las voces de los propios protagonistas y no que te lo cuente otra persona o un libro. La guerra marcó un antes y un después para las vidas de los ex combatientes y de sus familias”.

Por su parte Gimena afirmó que el cortometraje “tendrá una duración de entre 15 y 20 minutos. Tenemos planeado presentarlo durante el mes de septiembre, no tenemos la fecha exacta porque los grupos de trabajo están en proceso, más adelante en nuestra página de Instagram que se llama ‘Proyecto Voces de Malvinas’ vamos a informar sobre los avances”.

“Para hacer el trabajo –comentó- nos dividimos en grupos y cada uno se encarga de una tarea, de la prensa, de la coordinación que es un nexo entre los grupos, también de las entrevistas, aunque para que todos sepan un poco un estudiante de cada grupo va a hacer las entrevistas”.

Giuliana contó que la iniciativa “es una continuación del proyecto que realizaron estudiantes el año pasado en el que contaron cómo fueron los hechos de la guerra y nosotros planteamos hacer una continuación hablando de lo que pasó después”.

Comentaron que todavía no tienen un lugar estipulado para el lanzamiento. “en un primer momento lo presentaríamos en el Instituto Pablo VI, después podría ser en la Tecnoteca o en el Centro Cultural porque queremos que todos puedan verlo, los veteranos, los interesados, toda la comunidad y que no quede solamente quede en un proyecto escolar. También la idea es dejarlo como un recuerdo en el Centro de Veteranos”, explicó Giuliana.

Finalmente, Gimena afirmó que trabajar en equipo con todos los compañeros “es una experiencia muy linda, aunque a veces hay pequeños conflictos se solucionan enseguida y todos están muy interesados en el tema”.

Los interesados en colaborar con sus testimonios con los alumnos pueden comunicarse con Lucía al 3564-636035 y también informarse de los avances a través del Instagram: “Proyecto Voces de Malvinas”.

Una delegación de siete estudiantes de sexto año del Instituto Pablo VI logró de San ubicarse dentro de los primeros cinco lugares en el desarrollo del Modelo Nacional de Naciones Unidas que se realizó en Capital Federal.

El encuentro, que tuvo lugar entre el viernes 29 de septiembre y domingo 1 de octubre, se desarrolló íntegramente en la Cámara de Diputados de la Nación y en el anexo, lo que sin dudas representó un momento muy especial para todos los participantes, nucleados en 110 delegaciones procedentes de distintos lugares del país.

Los Modelos de Naciones Unidas representan una simulación del sistema de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en el que participan estudiantes del nivel secundario o de universidades representando a los delegados de Estados Miembros de la ONU que intervienen en debates y negociaciones en los que tratan temas que corresponden a los programas de trabajo de los diferentes órganos y comisiones que integran el organismo.

Los jóvenes de nuestra ciudad accedieron a esta instancia, donde representaron a la delegación de Ecuador luego de haber superado con éxito la 23° edición del Modelo Regional de Naciones Unidas que se llevó a cabo en San Francisco entre los días 1 y 3 de septiembre. En esa ocasión, el grupo representó a la delegación de Rusia.

La delegación del Instituto Pablo VI que participó en Capital Federal estuvo compuesta por los estudiantes Francisco Tomás Silvano Ruata, Tomás Joel Martín, Julieta Mussi, Catalina Vescovi, Mateo Paganini, Mateo Rocchia y Ana Melano, quienes estuvieron coordinados por Emiliano Buffa y Cristina Ambroggio Fogel.

Cabe recordar que para que esto fuera posible, la municipalidad de San Francisco otorgó una beca a estos jóvenes para poder participar del modelo nacional, como premio por haber resultado ganadores de la instancia regional.

Cristina Ambroggio Fogel es ex alumna del Instituto Pablo VI y actualmente es estudiante de cuarto año de la carrera de Ciencias Políticas y desempeñó el rol de coordinadora de la delegación en la instancia nacional del Modelo ONU. En diálogo con LA VOZ DE SAN JUSTO explicó que “en primera instancia participamos del Modelo Regional ONU y por haber resultado con el primer puesto nos hicimos acreedores a participar de la instancia nacional del Modelo que fue lo que se realizó este fin de semana en Buenos Aires”.

Luego, resaltó el desafío que implicó para los participantes de nuestra ciudad asumir los roles diplomáticos de dos países con tan pocos días de diferencia. “Tenemos que destacar que se trató de dos países totalmente diferentes y por eso se requería de una preparación de oratoria y contenido muy específica, sobre todo por tratarse de un modelo nacional donde uno tiene que buscar instancias mayores de participación”.

Ante esto dijo que la estrategia utilizada fue “preparar a fondo el país a través de distintos tópicos a tratar en los diferentes órganos y a su vez puntualizar en aquellas cuestiones a mejorar haciendo autocrítica de lo ocurrido en el modelo regional para que no vuelvan a ocurrir en el modelo nacional”.

En ese contexto dijo que durante este fin de semana “se desplegó un intenso trabajo basado en la búsqueda de datos, oratoria, conocimiento del reglamento etc., combinado con la garra, la dedicación y el esfuerzo de cada uno de los chicos participantes”.

Cabe destacar que la delegación participante estaba integrada por algunos jóvenes con experiencia en modelos anteriores mientras que para otros era su primera vez. En este caso, dijo que “algunos participaron antes de la pandemia, siendo muy jóvenes, en los primeros años de la secundaria y luego volvieron ahora en el modelo regional. Están todos muy contentos porque llegaron a lo más alto de esta experiencia y para todos ha sido algo de mucha importancia”.

“Los chicos están muy contentos por el logro conseguido. Debo decir que se vienen preparando desde abril para asumir los diferentes roles y situaciones que les tocan en cada instancia del modelo donde deben desarrollar habilidades que se vienen desarrollando a lo largo del Modelo”, agregó.

Por último, destacó que “estamos agradecidos por esta experiencia y por la oportunidad de representar a nuestra provincia. A su vez el apoyo incondicional brindado por nuestros profesores acompañantes fue lo que hizo que logremos lo que logramos. Fue un honor haber sido reconocidos a nivel nacional y estamos emocionados por futuras oportunidades en el mundo del debate y la diplomacia.