Un informe de Argentinos por la Educación, elaborado por Cecilia Veleda (CIPPEC), Federico del Carpio y María Sol Alzú, reconstruyó cómo es la carrera docente en el nivel primario a partir de los estatutos de las 24 jurisdicciones del país, la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) y los cuestionarios que docentes y directores respondieron en la evaluación Aprender 2025.

La carrera docente empieza, en promedio, a los 18 años, cuando una persona ingresa al profesorado. El 96% de los maestros se formó en institutos superiores, y solo el 3% en la universidad.

El primer cargo suele llegar alrededor de los 25 años, pero no como puesto fijo: entre los docentes de esa edad, más de la mitad (52%) trabaja como suplente, es decir, cubriendo una vacante de manera transitoria.

Esa situación se mantiene, aunque con algunos matices, hasta bien entrada la adultez. Entre los 30 y los 39 años, el 40% ya logró "titularizar" (el proceso por el cual un docente pasa de suplente o interino a tener un cargo permanente), pero el 39% todavía sigue en la suplencia.

Recién entre los 40 y los 49 años la mayoría (61%) ya es titular, aunque un 39% de esa misma franja etaria sigue sin lograrlo.

En otras palabras, llegar a la estabilidad laboral siendo docente tarda, en promedio, unos 15 años.

En cuanto a los cargos jerárquicos, después de la titularización, el siguiente escalón es la dirección de una escuela, a la que se accede en promedio a los 50 años y mediante un concurso. Los cargos directivos representan solo el 10% del total de puestos docentes.

La carrera se cierra con la jubilación, que ocurre en promedio a los 56 años para las mujeres y a los 59 para los varones, tras 25 años de servicio.

En las 24 jurisdicciones, ingresar a la docencia requiere los mismos tres requisitos: ser argentino (nativo, por opción o naturalizado), tener el título docente habilitante y acreditar aptitud psicofísica y moral.

Donde sí hay diferencias es en el límite de edad para empezar: nueve provincias fijan un tope, de entre 35 y 50 años, mientras que las 15 restantes -entre ellas Córdoba- no ponen límite.

Una vez dentro del sistema, avanzar depende de un sistema de puntaje: cada docente acumula antecedentes (años de antigüedad, títulos, cursos de capacitación, evaluaciones de sus superiores, trabajo en zonas desfavorables, entre otros) que definen el orden de prioridad para acceder a un cargo, pedir un traslado o ascender.

Según el cruce con la EPH, el salario de los trabajadores de la educación con título terciario o universitario completo va creciendo con la edad, pero se acelera fuerte recién en la etapa final de la carrera.

Comparado con lo que gana un docente de 18 a 24 años, el sueldo es un 42% más alto entre los 25 y 34 años, un 53% más alto entre los 35 y 44, y llega a su punto máximo -93% más alto- entre los 45 y 54 años. Después de los 55, baja levemente a un 76% por encima del punto de partida.

Ese crecimiento del 93% en la mediana edad es más pronunciado que el de la población ocupada en general (que crece un 86% en el mismo tramo) y que el de otros trabajadores con formación terciaria o universitaria (55%).

En cuanto a la carga horaria, un tercio de los docentes (33,1%) trabaja entre 20 y 29 horas semanales en su ocupación principal, y casi 1 de cada 5 (19,5%) trabaja menos de 10 horas.

Sólo el 18,1% llega a las 40 horas semanales o más. Un antecedente citado en el informe (Alu, Bonelli & Nistal, 2023) señala que 3 de cada 10 docentes de primaria trabajan en más de una escuela, lo que ayuda a explicar esas cargas horarias parciales por cargo.

No existe un estatuto docente único en el país: cada provincia y la Ciudad de Buenos Aires tiene el propio, todos derivados de la Ley Nacional 14.473 de 1958.

De los 24 estatutos vigentes, 9 datan de las décadas de 1950 y 1960, 3 de los años 70, 7 de los 80, 2 de los 90 y 3 de los 2000.

El de Córdoba es de 1957 para primaria y 1963 para secundaria.

Según los datos de Aprender 2025 para 6to grado, el 89,5% de los docentes son mujeres y el 10,5% varones.

Respecto a las edades, la mayoría tiene entre 30 y 49 años (63,9% en total), mientras que los menores de 25 años representan apenas el 1,3%.

En cuanto a los estudios, el 79,5% tiene como máximo nivel educativo un título terciario, el 12,7% completó la universidad y el 7,7% hizo un posgrado.